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语文 第三单元  参考答案：

一、基础积累

(一) 1. A        2. B       3. (1)suì      (2)zhuàn      (3)寤寐      (4)溯洄

(二) 1. 陶渊明       2. 柳河东集     3. 魏学洢      4. 诗三百；风

(三) 1. D     2. B     3. B

(四) 1. 有良田、美池、桑竹之属         2. (1)君子好逑 (2)蒹葭苍苍

3. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依(或“日光下澈，影布石上”)

二、阅读理解

(一)  1. (1)对……感到惊异；      (2)同“邀”，邀请；        (3)与人世隔绝的地方。

2. (1)田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。

    (2)(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

3. 描写桃花林的美丽景色，渲染了神秘、美好的氛围，吸引渔人进一步探寻，为下文发现桃花源做铺垫。(意思对即可)

4. 桃花源是一个风景优美、民风淳朴、安宁祥和、与世隔绝的理想家园；寄托了作者对黑暗社会的不满，对理想生活的向往和对百姓安居乐业、社会太平的美好期盼。(意思对即可)

(二) 5. 古人善借山水抒情言志，八年级下册第三单元的诗文，藏着作者的心境与追求，是文学的瑰宝，也是古人心境的真实写照。

6. 运用了引用、排比的修辞手法，引用《桃花源记》中的句子，句式整齐，语言凝练，生动形象地描绘出桃花源安宁祥和、美好富足的景象，突出了桃花源是作者心中的理想家园，表达了作者对理想生活的向往之情。

7. 主要运用了举例论证、道理论证。举例论证：列举了《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《关雎》《蒹葭》的例子，具体有力地论证了中心论点；道理论证：通过阐释诗文与作者心境、追求的关系，对中心论点进行补充论证。两种论证方法结合，使论证更全面、更严密，更具说服力，贴合八年级学生的阅读和理解水平。(意思对即可)

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