藏在忐忑里的答案

正阳县第三小学 六（1）班 李尚恩

指导老师：李海平

　　上课的铃声刚落，老师抱着一叠试卷走进教室——空气“唰”地凝住了，我的指尖瞬间攥紧校服衣角：上周的语文考试成绩，要在这节课里公布了。

　　我把目光死死贴在桌角，连抬头看老师的勇气都没有，后背绷得像拉紧的弓弦。脑子里走马灯似的转：“古诗是不是又写错字了？阅读理解的思路是不是偏了？作文会不会因为字迹潦草扣了分？”心像被浪掀着的小船，在“不安”里晃得厉害。

　　老师的声音时高时低，批评退步的语气沉得像石头，夸赞进步的语调又轻得像羽毛。我的心跟着一颠一颠：听见表扬同学，我攥着衣角的手更紧；听见“有些同学本该更好”，心跳“咚”地砸在嗓子眼；等名字还没被叫到，又像坠进了谷底——连呼吸都变得小心翼翼，生怕惊扰了心底翻涌的慌，手心悄悄浸出了汗。

　　“李尚恩。”老师念到我名字的瞬间，我几乎是“弹”起来的，指尖还沾着校服布料被攥出的褶皱。她顿了顿报出分数，我悬了一节课的心猛地落下，随即又被羞愧裹住：分数不算糟糕，却远没到我该有的水平。老师看我的眼神里没责备，只有几分“可惜”，可就是这轻飘飘的目光，比任何批评都让我无地自容。

　　那节课的心跳，是记在心里的警示，更是一次轻轻的“叫醒”。往后，我要把“敷衍”收起来：默写古诗时多描一遍易错字，做阅读时把题目圈出关键词，写作文时一笔一画把字写稳——认真对待每一次练习，才不算辜负自己该有的样子。

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