新学期，汝师附小语文、数学、英语、科学四个学科开展了一次特别的走课活动。说它特别，是因为这次走课和我们平时理解的“换班上课”不太一样——一位老师要连续走完两个校区，每节课后都要进行当堂检测，走到最后一个班时，同年级的同学科老师还要一起听课、一起研讨。

       两周下来，老师们虽然累，但都觉得值。孩子们呢，也挺兴奋，因为每换一个老师，课堂就变了个样。孩子们平常习惯了自己老师的上课节奏，突然换了个老师，新鲜感一下子就来了。这种新鲜感，让孩子们的注意力比平时更集中。每节课后的素养评价，都真正将学习目标落到实处。

       这次走课，老师们不仅是去上课，更是去“看自己”。一位老师走完两个校区，意味着要面对不同班级、不同基础的学生，同样的教学设计，在不同班级效果可能完全不一样。这种挑战，让老师们在走课中不断调整、不断反思。这次走课，每节课后都安排了素养评价，形式丰富：小练笔、口头表达、实验记录单……让老师和学生都心里有数——这节课到底学得怎么样。

       走课活动会结束，但带来的变化会一直延续。老师们回到自己的班级后，开始尝试把走课中学到的好方法用起来。孩子们也在适应着这种变化。习惯了不同老师带来的新鲜感之后，他们对课堂的期待似乎比以前更高了。

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