让学生在开学第一课中获得深刻的启示，在学期结束时获得温暖的感动，本学期，我带领我的学生们一路茁壮成长，一路洒下芬芳……

　　错误也美丽

　　这一学期，我又从初一开始了新一轮的教育教学工作。

　　开学前的一天，我早早来到学校。打扫完教室后，又精心地在黑板上写下：“亲爱的同学，初中四年，你将从这里起航。”一时笔下误，把“启航”的“启”写成了“起来”的“起”。本来想擦掉改正过来，但转念一想，不如把这个改错的机会留给学生。

　　第二天，学生陆陆续续走进陌生的教室，拘谨地坐着。

　　我试探着问：“同学们，你们有没有发现黑板上有一个错字？”这时候，大家都面面相觑，好像不相信老师也会写错字，尤其是开学第一课。

　　这时，有一个男生高高地举起了手，我示意他起来说。

　　“‘启航’的‘启’写错了，您写成了‘起来’的‘起’。”

　　教室里突然爆发出一阵热烈的掌声。随之，有的同学小声嘀咕着：“对，我也看出来了”；有的则把赞赏的目光投向刚才那位回答问题的同学。

　　他们刚进教室时那种紧张、拘束的神色似乎消失了一半。

　　接下来，我告诉大家：“同学们，今天老师是想借这个错字告诉你们，成长的道路上犯错误是不可避免的，你们不要害怕犯错误，但不能故意犯错误。每一个孩子都是伴随着错误长大的。犯错误并不可怕，只要你用心吸取经验教训就好。有时，错误也会变得美丽。比如今天，一个错字，让我认识了一位善于观察，大胆质疑的同学。”

　　同学们的小脸儿一下子变得舒展开来，眼晴里似乎有光亮在一闪又一闪。

　　我知道， 那一刻，学生的心扉已经为我而敞开。

　　你更欣赏哪一个同学的回答

　　开学第一课上，我问大家：“同学们，谁觉得自己以前学习不错请举手！”

　　片刻之后，有两位男生相继举起了手。

　　“你们说说看，怎么能证明你们小学的时候学习不错？”

　　其中一名男生举起了手，自豪地说：“我小学的时候，经常考级部十名左右！”

　　“嗯， 的确学习不错！”我赞赏地说。

　　“那么你呢？”我问另一个男孩儿。

　　那个男孩儿说，他也考过级部十几名。我同样给予赞赏。

　　“现在你们俩预测一下，未来谁可能学习更好呢？”

　　第一个男孩儿非常坚定地说：“我一定比他好！”

　　“好的，请你把这句话写到黑板上。”

　　“你认为呢？”我问第二个男孩儿。

　　“我觉得我俩不相上下。”

　　我让这位同学也把他说的话写到黑板上，然后让他们分别领着全班同学读自己写的这句话。

　　读完之后，我扫视了一下全班同学，问：“这两个同学的回答，你更欣赏哪一个呢？”

　　大家几乎异口同声地说喜欢第二个同学的。

　　“能说说理由吗？”

　　同学们纷纷举手表达自己的观点。大家普遍认为，第一种回答显得太强势，不够谦虚；而第二种回答里有谦虚，友好， 也不乏竞争。

　　最后我微笑着点评：“如果大家能够在友好和谐的氛围中竞争，那是一种多么理想的境界呀！”

　　第一个男生似有所悟，马上举手说：“老师，我也觉得那个同学说得比我说得好！”

　　“你们俩说得都很好！你们愿意成为成长路上的好伙伴吗？”

　　两个孩子相视一笑，都使劲地点着头。

　　“同学们，快去寻找你成长路上的好伙伴吧，这样，即使遇见再大的风险，再大的浪，也会有默契的目光温润你的心灵！”

　　考场外的考试

　　两点三十分，清脆的铃声准时响起，预示着最后一场考试已经结束。

　　教室里，走廊上，喧闹声一片。不管考得好，还是考得不好，每个孩子的脸上都洋溢着快乐的笑容。

　　当我走进教室的时候，有一些同学正在扫地，有的在三五成群地谈论着什么，有的在擦黑板……

　　我悄悄地问正在打扫卫生的同学：“你是周五的值日生吗？”“不是。”“那你呢？”“我也不是。”说完，他们继续打扫着。我的心里，顿时感到无比欣慰。

　　这时，调皮大王李乐帆跑过来问我：“老师，假期里这些花怎么办呢？要不，我们把它们带回家吧，长时间不浇水，这些花会干死的。”我笑着对他说：“你太细心了，我都没想到呢！”他笑着跑开了，和其他同学一起，又摆桌子，又浇花。

　　班会课上，我按照常规，先给同学们上了一堂安全教育课。结束的时候，我谈起了今天考完试以后所看到的感人一幕。然后我问大家：“同学们，这一学期即将结束，在这一学期里，你有没有想要表扬或感谢的人？你想对他说些什么呢？”这时候，同学们纷纷举手，看来，他们的感动早已呼之欲出了。

　　王兆恺说，他非常感谢贾煜成。因为在自己失落的时候，贾煜成让他和自己一起养花（期中考试，为了激发学生的学习积极性，我们班开展了领养花儿的活动。谁考进了前12名，就有权利领养。领养花的同学，可以自己找合作伙伴， 二人一组、三人一组都可以）。

　　在一起养花的过程中，他们结下了深厚的友谊，也给自己提供了丰富的写作素材。

　　薛子涵说他要感谢刘子文，因为刘子文在自己遇到困难的时候，总是第一个伸出援助之手。而刘子文说也要感谢他，说他们心有灵犀，无论做什么事，心里总是先想到对方。

　　黄雨涵感谢的是张援芯。他们的友谊开始于竞选《满江红》情景剧中“老师”这一角色，当时自己竞选失败了，心里非常失落，张媛芯跑过来安慰自己。更难过的是自己期中考试没有发挥好，没有领养到花，张媛芯拉着他一起加入了养花行列……

　　听着同学们的诉说，感受着他们真情的流露，我不禁陷入了沉思：如果说考场上考察的是学生的学习成绩，那么考试后，他们自主的加入了值日的行列当中，这恰恰是学生美好心灵的自然展现，这也是另一种形式的测试。

　　这一学期，我们从美好的相遇开始，到温暖的感动结束。每个孩子都在成长着，进步着。而成长，不仅包括学习，更包含互相理解，懂得宽容，相互协作，愿意分享。能在别人遇到困难时伸出援助的双手，能在自己遇到挫折时乐观面对，能用发现美的眼睛去发现生活中的美好……

　　在一个富有教育情怀的师者眼里，处处都应有教育。正如著名教育家李振村老师说：“日月星辰，天光云影；花草树木，鸟兽虫鱼；自然百态，万物启蒙，这都是最好的教育资源。”

　　我们要运用教育智慧，化生活中的点滴小事为优质的教育资源，潜移默化地润泽孩子的心灵，引领他们一步步走向诗意的远方。

　　作者简介：

　　栾丽红，山东省济南市钢城区新兴路学校语文教师，中小学高级教师。爱好写作、演讲。作为一名初中语文教师，喜欢用阳光的心态，书写生活的多姿多彩，喜欢用努力的姿态，托举孩子们五彩斑斓的未来。

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