张胜辉：北京第二实验小学洛阳分校教育集团党委书记、校长，第三届河南影响力校长，教育部新时代“双名计划”名校长培育对象，中小学正高级教师，河南省特级教师，中原名师，中原教育教学领军人才，河南省教育厅学术技术带头人，河南省第二批中小学名校长，河南省优秀教育管理人才，河南省教师教育专家。

　　夏日日长，万物丰茂。校畔碧湖里，绿荷红菡萏，卷舒开合更显天真意趣。

　　“校长，您和教育集团4所附属小学读书小博士的合影是这样安排的……”“校长，六年级19个班的毕业季活动和校长面对面活动，经过集团德育处统筹，计划这样进行……”按照集团负责德育工作的轶楠校长、负责教学工作的峰亮校长清晰周密的安排，一年一度走进学生、见证孩子们成长姿态的幸福时刻再次到来。

　　于是，照例，在学年尾声的忙碌时节，我连续4天，行走在教育集团4所附属小学之间，与集团校120个教学班的“读书小博士”逐一合影，虽汗流浃背，但内心充盈着见证成长的喜悦。同步进行的，还有面向本届六年级毕业生（19个班，共860名学生）的“‘爱伴成长·我和校长面对面’毕业季专场”，那是他们小学阶段的最后一次与校长面对面交流。看到这届毕业生沿着“身心健康、良好习惯、乐学善思、多才多艺”的成长目标踏实前行，我深知，这份成长的印迹，源自北京第二实验小学洛阳分校（以下简称“北二分”）教育人持之以恒贯彻“爱育精彩”的育人理念，依托于“艺体+科学”教学特色搭建的多元平台，更深深植根于他们在两千多个日夜的坚持阅读中，从一本本书籍中汲取的智慧养分。

　　01一张合影：开启幸福阅读生活

　　如果说“人”字的“一撇”是一个人的认知系统，由知识到认知，然后到方法、能力，最后落脚点是思维方式的话，那么，“一捺”便是人的德行、情感，以及社会性的发展。这两个方面相互支撑，才能培养出顶天立地的人。

　　智能化时代，便捷的数字服务让信息变得触手可及，可人们也在不知不觉中疏远了散发着墨香的书籍。曾经能在书页间静享时光、在文字里探寻智慧的那份专注，正渐渐被碎片化的娱乐与快餐式的资讯所取代。然而，我深知最是书香能致远。在人的一生中，尤其是童年时期，坚持阅读不仅能够丰富孩子的知识，更能培养他们的思维能力和人文素养，为精彩未来奠基。因此，从2013年建校起，我就着手推动“读书三仕”（即“读书小博士”“读书小硕士”“读书小学士”）评选活动，旨在通过系统的管理和激励机制，让每个孩子都能享受幸福的阅读生活。

　　关注儿童青少年就要关注他的成长，尤其是心智的成长和人格的健全。可具体该怎么做呢？经过12年的实践，我们以“全员参与，学生主体，以校为主，辐射家庭”为思路，以读书活动为载体，激发师生的读书兴趣，完善“学校图书室”“班级读书角”“个人书橱”三级书库，实行图书流转制度，保证分年段、全学科、多门类书源供给。

　　通过“绘本研修坊”“整本书阅读”“多文本阅读”“英语分级阅读”等校本研修，增强教师对学生全过程阅读指导能力，实现学生阅读多元、多维，阅读量达标，进行“读书小博士”“读书小硕士”“读书小学士”评选，让书韵墨香成为浸润学生童年幸福生活、指向终身学习的重要底色。

　　为了让“读书小博士”活动更具仪式感，也是遵从来自孩子们的“命令”，按照低段学生12册（套）/年、中段学生14册（套）/年、高段学生18册（套）/年的标准，我答应为每学年阅读量达标的“小博士”拍摄一张合影照片。这项举措不仅仅是一次简单的拍照留念，更是对孩子们坚持阅读的习惯和品质的认可与鼓励。

　　02两个支撑：营造多元阅读生态

　　直至今年，“全民阅读”已经连续12年写入政府工作报告；直至今年，“读书三仕”北二分也已经连续12年坚持开展。为了进一步提高管理效率，北二分教育集团在坚持集团校“六统一”的基础上，依靠“集团校中心事业部+附属校矩阵+委员会制+项目负责制”的复合型组织架构，建立了一套完整的监督和支持体系：集团教学副校长负责总体指导，附属校教导处协助落实各项措施，年级组长统筹协调，班主任与语文教师具体执行。

　　一是规范内容，明确要求。每学年，由集团教学处明确规定各附属校各个年级学生的必读书目、选读书目和推荐书目，依托校本教材《书声琅琅》引导学生开展古诗文阅读、名著阅读、时政阅读、科普阅读等。

　　二是保证时间，做好指导。各附属校统一为每班每周安排一节课作为阅览课，以保证充足的阅读时间，提高阅读效果。

　　三是搭建平台，激活兴趣。教学与德育部门协调，利用德育十分钟、精彩两分钟等加强读说、读写结合。借助读书报告单展示、红领巾广播站、小小阅读推荐官等线下、线上活动进行好书推荐和读书交流活动，引导学生诵读经典、锻炼学生的表达能力，激发学生阅读兴趣，拓宽学生的视野。

　　四是家校联动，悦读生命。通过家校社协作，与“教育戏剧进校园”“经典诵读”“家本课程”“主题研究课”等课程深度结合，引导学生从书本走向生活，“学以致用”营造“书香家庭”，巩固河南省书香校园建设成果。

　　作为评估阅读成效关键环节的“小博士”合影组织环节，更凸显了学校治理的成果。从第一年的尝试，到后来逐步完善流程，如今整个拍照过程更加高效有序。

　　以今年为例，全校120个班级，近6000名学生，每个班级平均仅用1分钟就完成了班级小博士的合影。这背后离不开每位家人的共同努力，在每所附属小学，都可以看到教导处统一调配，校委会的各年级包级领导和年级长做好协调，高效沟通组织各年级用餐、拍照、回班。拍照现场，后勤处带领生活部早早铺好红毯，并做好外围“管控”，不让好奇的“小豆包”们入镜；行政群的家人配合班主任和语文老师，为孩子们佩戴小博士帽、鱼贯就座、整理仪表……信息中心按下快门，为每个孩子留下美好时刻。

　　在集团统筹、校区规划、年级落实的新治理体系下，每个人的主观能动性都被激活，各司其职，确保每一个环节都温暖、有序、有品、高效。而我服从现场调度，默默关注着拍摄流程、班级组织、学生表现，默默询问每个班师生的阅读收获和成果……从细微处发现校区日常管理状况，发现班级管理真实表现，发现学生阅读真实水平，以管理者的温情和智慧，让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。

　　03三重关注：让每位参与者感受尊重

　　我认为，做打开生命的教育，在“读书三仕”项目的实施过程中，对学生和教师的尊重无处不在，学校也以实际行动书写出一本生命之书。具体体现在学校对教师引领价值、学生个体差异的关注，每个人都能在这项活动中找到属于自己的位置。

　　我常常在校委会时提醒大家：“我们不仅要关注优秀的学生，更要关心那些暂时落后的同学，给他们更多的机会去展现自己。”满足孩子们的期待，与“大张”校长合影，做出他们喜欢的动作，是尊重；尤其是今年，过去我作为集团校长与学生合影，而现在则邀请附属校校长共同参与到这一过程中来，并特意安排最了解自己学生、全程陪伴学生坚持阅读的语文教师站在C位，几位校长的参与让活动更贴近实际，更有意义，更凸显对老师的尊重。

　　拍照间隙，附属校的崔英、晓莹、卫东、胜利校长都不约而同地表示“这个小小的调整，其实蕴含着大大的意义”“它表达了我们对教师工作的高度认可和对教师的尊重。”我倍感欣慰，这种默契的懂得，是他们作为校长的成长，也一脉相承地体现了北二分教育理念中对‘人’的关注和尊重。确实如此，老师们每天辛勤付出，为阅读课程建设和学生成长倾注心血，理应得到这样的礼遇。

　　此外，我们还特别注意到了一些特殊群体的需求。比如，针对六年级中有20多位未能获得“读书小博士”称号的学生，面对即将毕业的他们，我提醒各附属校校长也要把他们请下来合影，既是一份勉励，更是一份期许。对四位校长，我要求他们时刻记得：做教育，不能放弃任何一个孩子。教育的本质就是对孩子的人生负责，无论他们现在表现如何，我们都应该给予他们足够的支持和关怀。

　　04奠基未来：塑造积极的终身阅读者

　　我们的目标不是培养几个所谓的“天才”，而是希望每个孩子都能成为最好的自己。我希望北二分的老师和孩子们都能通过这一张张小小的合影，一张张“小博士”证书明白成功并非一蹴而就，而是需要长期积累和不懈努力。同时，也让北二分教育人明白站在爱与尊重的立场，整体规划课程开发和优化学校综合治理的重要性。

　　多年陪伴与思考，让我们达成共识：“读书三仕”不单单以一个人读了多少书来衡量，更关注学生是否把所读的书与日常行为、言谈举止和价值观念相结合，最终呈现怎样的综合素养。“读书三仕”作为北二分教育集团持续建设“书香校园”的特色品牌，不仅持续激发着学生的阅读兴趣，指引着他们阅读的维度，还让阅读成为生命中自然而然的一部分。已毕业多年的学生和家长不止一次地发信息反馈说，在北二分六年的阅读经历和养成的习惯，让他们持续受益。

　　随着暑期的宁静笼罩校园，回望刚刚过去的毕业季里那些汗水与笑容交织的时刻，“酷爱读书，阅读丰盈”的信念愈发坚定。展望未来，北京第二实验小学洛阳分校教育集团将继续深化“读书三仕”项目的内涵，推进“纸数融合”，让阅读资源的拓展变得更加广泛，使人与阅读的连接也更加紧密。让学生将自己在书本中所收获的体验、所感悟到的价值观、所得到的美和善的洗礼，落实到个人行为中，惠及周围的人，让这个世界因阅读变得更加美好。北二分教育集团也将持续以充满书香的校园孕育出更多优秀的学子，为社会输送源源不断的栋梁之才。

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