书声琅琅的教室，总有那么几个不和谐的身影。忙碌的小身影里也总有那么几个悠闲的存在。听过组长的汇报，我找到了第一个孩子。

　　“哲轩，请起立！”我拍拍哲轩的肩膀，示意他站起来，我也不绕弯子，直奔主题：“来，看着我的眼睛，告诉我，作业完成了没有？”

　　“没有。”

　　“可以告诉我为什么吗？”我双手扶着他的肩膀，让他站直，和我平视。但是小家伙可能因为心虚，不敢直视我的眼睛。

　　“那可以说说，你打算怎么办吗？是我打电话让家长接你回家写完再来，还是……”

　　“不回家！我尽快写。”小家伙猛然抬头，坚决的说。

　　“行！那我等你！”我再一次拍拍他的肩膀，“坐下好好写！记得尽快完成！”说完，我离开了，路过梦轩的座位，看到他弓着背，佝偻在桌子上，我忍不住拍拍他的背，俯下身对他轻轻说声：“坐直，不然罗锅了可就不好了！”

　　来到涵哲这边，小家伙刚好看向我。“起来吧！刚才听到组长给我汇报的没？”涵哲头点的像小鸡啄米。

　　“知道该怎么做吗？”

　　“知道，要把字写好！”

　　“除了把字写好，还有就是要对自己要求高一点。比如说，日记就是一个被吊起来的苹果，看着是吊着的，有点高，但是只要你努努力，想想办法，还是可以够到的。但是，你把它的高度定的那么低，是很容易了，还有挑战性吗？要对自己要求高一点，可以不？”

　　“可以！”

　　“我看好你！加油！”结束这一站谈话，继续下一站。

　　“文圻请起立！”孩子听话的站起来了。

　　“你觉得自己最近几天做的怎么样？”

　　“不知道！”孩子可能被我问懵了，迷茫的看着我。

　　“你觉得自己哪里没有做好？”我习惯性的扳过孩子的肩膀，和我面对面。

　　“是不是字写的不够工整？”孩子点点头。

　　“要学会经常反思，总结下哪里做的好，哪里做的不够好？这样才能进步！”

　　两个女生，练习资料填写不完整，组长找到了我，我找到了李燃和欣怡。“听组长说，你们的资料没有填完，是这样吗？”我尽量压低声音，用温和的语气和她们说话。女孩子总是容易害羞的，都低头说是的。

　　“抬头，看着我的眼睛，我想听听原因是什么。”

　　“不会！”嘤嘤的声音几乎听不到。

　　“那你问别人了吗？可以问老师，可以和同学讨论，也可以求助爸妈。”孩子摇摇头，表示没有。

　　我继续说：“如果你问了还没有解决，那不怪你，但是没有问，作业放在那不写就是你的错。不会的问题就好比我们前进的路上遇到了一个大坑，别人都想想办法过去了，难道咱就停在这边，不前进了吗？战胜困难，才会有进步！明白吗？”点头如捣蒜。我不知道是真懂了，还是为了让我赶紧离开。我露出惯有的笑容，语重心长地说“记得，不会要问！”

　　下课铃声响了，我最后来到淼嘉跟前，直接拉过他，让他和我平视：“淼嘉，昨天是不是作业没写完？”

　　“哦！我想起来了，是！我忘记写词语了。”淼嘉一拍脑瓜，似乎恍然大悟。

　　“啥时候完成？”

　　“应该中午就可以完成。”

　　“别忘记了，今天的作业我已经布置了，看黑板！” 说完，我悄然离开了！

　　尊重，就从让孩子和自己平等对话开始吧！

　　——本文图片由刘晖拍摄

　　作者简介：

　　尹艳华，河南省郑州航空港区太湖路小学语文教师，中小学高级教师。周口市第二届教学名师；港区师德先进个人。主持的两个课题分别获得了港区一等奖，市级二等奖。喜欢和孩子们一起写日记，很多随笔在“郑州教育博客”被评为精华文章。其中几篇作品被“E教河南“”E教中国“采用。

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