“六一”儿童节来临，四年级活动是制作水果拼盘。活动方案一宣布，不光孩子们高兴，各学科老师也摩拳擦掌，都想要借此机会与自己学科来次深度融合。

　　叮铃铃，上课铃响了，数学老师走上讲台：“同学们，我们六一节要做水果拼盘，我们可以用到哪些学过的数学知识呢？”

　　数学课代表先举手：“我们学过小数的加法和减法，可以算一算自己买的水果多少钱？是不是我们学过的数学知识？”

　　班长也不甘示弱：“妈妈给我20元钱，够不够这次活动的需要？我要计算一下才能知道。”

　　“对，对！这两位同学说的都正确。”数学老师肯定地点点头。

　　又有同学举起小手：“我们刚学习过统计，计算一下本组同学制作水果拼盘平均花了多少钱，是不是就用到了我们学过的平均数知识？”

　　“我们正在学习复式条形统计图，可以统计一下自己小组同学制作的时候用了几种水果？”

　　“还可以统计我们小组每位同学花了多少钱？”

　　数学老师脸上笑开了花：“同学们，大家的数学知识学习的真棒啊！希望每位同学做好记录，六一节之后的第一节数学课，我们用复式条形统计图来展示自己的学习成果！”

　　道德与法治课老师打开课本：“提醒一下大家，第四单元……”

　　“买东西的学问”。同学们异口同声。

　　“我们买水果的时候，要看看是不是绿色食品。”

　　“挑那些新鲜的水果，有包装的还要看一下保质期，别过期了！”

　　“去超市购买水果要讲文明，轻拿轻放，不胡乱试吃，不要乱拆包装。”

　　“不要的水果要记得放回原处！”

　　“买完东西付完费要记得拿发票！”

　　老师笑眯眯地说：“看来大家已经准备去超市大显身手了。还有没有其他想说的？”

　　“我知道，我们要珍惜劳动成果，因为我们用的水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。”

　　“我们也要珍惜自己和别的同学的劳动成果。”

　　后面有个男孩小声嘀咕：“那做完还让不让吃了？”

　　老师赶快接上话：“当然让吃，吃掉也是珍惜劳动成果不浪费的一种形式啊！”

　　英语老师上课了，“同学们，我们六一节要做水果拼盘，fruit platter,这节课我们就来回忆各种和水果拼盘有关的英语单词吧。”

　　“老师，我们学过tomato,是西红柿。我就打算用西红柿做为其中的一种呢。”

　　“梨，pear。”

　　“苹果，apple。”

　　“橙子，orange。”

　　“还有香蕉，banana，西瓜，watermelon。”

　　“我最喜欢草莓，strawberry。”

　　“还有葡萄，grape，也算一个。”

　　英语课代表站起来总结了：“这些都是水果，fruit。”

　　教室里静了下来，老师提醒大家：“除了水果的单词，其他和水果拼盘相关的单词我们也可以说说。”

　　“我们要注意卫生，带上手套glove。”

　　“怎样形容我们制作的水果拼盘？”

　　“pretty ，美观的、精致的！”

　　“beautiful，美丽的！”

　　“我知道，我知道，我们学过还有eat，吃，最终的结果我们都要把它吃掉的！”调皮鬼的发言引起了大家的哄堂大笑……教劳动与技术的老师带着各种工具走上讲台：“同学们，我们六一节要做水果拼盘，都需要哪些工具呢？它们都可以用来干什么呢？”

　　“水果刀！水果刀可以用来切片，切成小块。”

　　“剪刀！剪刀可以剪造型！剪刀还能扎小洞。”

　　“刻刀！刻刀还能雕刻花型。”

　　“瞧，这是什么？”

　　“挖球器！老师能不能借给我们用用？我要在西瓜上挖个小圆球！”

　　“我们还要准备一个盘子，用来摆放水果。”

　　“还可以准备牙签，用来拼接造型。”

　　“带上一次性手套吧，更卫生。”

　　老师肯定地点点头：“这些工具都是必须的，我们在使用工具时注意安全，不要把尖锐的一端对着别的同学。”

　　科学老师推了推眼镜：“同学们，我们六一节要做水果拼盘，制作过程中我们也会用到许多科学知识。第一个问题：物体分离的方法我们用到了哪些？”

　　有同学举起手：“清洗可以洗去果皮上的脏东西。”

　　“正确，还有吗？”

　　“去皮算不算？把皮和果肉分开？”

　　“算，算。”老师问：“我们会用到混合吗？”

　　“当然啊，拼盘就是各种水果混合在了一起。”

　　老师再问：“水果在我们的操作下会发生哪些变化？水果中的物质有没有改变？有没有产生新的物质？”

　　同学们七嘴八舌：“我们把它切成块，切成片，形状变了。”

　　“物质没变，苹果还是苹果。”

　　“橘子还是橘子，葡萄还是葡萄。”

　　“对，这些都是物理变化。”

　　美术老师打开课件：“同学们，我们六一节要做水果拼盘，先请大家来欣赏几幅精美的水果拼盘图片。同学们欣赏完之后，谈一谈自己的感受吧？”

　　“人家的构图有创意，有圆形的，有椭圆形的。”

　　“造型很别致，有个小刺猬，背上扎了红果子，有的是两棵树，也有的是一朵花。”

　　“色彩搭配有的对比强烈，有的用了一个色系很和谐。”

　　老师肯定地对大家说：“水果拼盘讲究构图精巧、造型别致、色彩鲜明，再配上精美的盘子和装饰，就是完美的一份水果拼盘。相信大家一定能创造出属于自己的优秀作品。”

　　语文老师最后开了口：“同学们，我们六一节要制作水果拼盘。第六单元的习作我学会了，这不就是一次最好的活动作文的情境创设吗？大家可以写我学会了制作水果拼盘啊！来来来，把语文课本翻到98页，看看习作的要求。”

　　“看过要求之后，我们来讨论要写哪些内容？”

　　“我们要写制作的过程，可以用上第一步、第二步、第三步。”

　　“可以写准备做一个什么样的水果拼盘？做好之后什么样子？”

　　“还可以写遇到了哪些困难，遇到困难时是怎么想的，怎么做的。”

　　“可不可以写制作时有趣的经历?”

　　语文老师点点头：“期待大家的佳作哦！”

　　一次小小的水果拼盘活动，孩子们学到了各个学科的知识，老师们也从中体会到与学科知识的紧密融合，学科之间交流碰撞出智慧的火花，更多有价值活动的开展，必将会促进孩子们的全面发展。

　　作者简介：

　　马飞燕，供职于河南省荥阳市第三小学。河南省名师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省骨干教师，郑州市教育局学术技术带头人。用心感受美好生活，用文字记录精彩瞬间。

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