正翻看朋友圈时，一条微信闪了一下，原来是二宝的好朋友羽的妈妈发来的。

　　“在吗？”

　　“在的。”我赶紧回复。

　　“想跟你聊聊。”

　　“好啊！”

　　接着她发过来一张图片和一句话。

　　“你从图片中看出来什么了没有？我看了很难受。”

　　我仔细观察着图片。很明显这幅图是由几张照片拼接而成，内容都是学生为修武战胜疫情画的画。其中有一幅画比较突出，画上除了画着修武的胜果寺塔外，背景的山和树在沉默着蕴含着生机与不屈服。此外没觉得有什么特别的。就老老实实地回答：

　　“没什么呀？是不是因为咱们家乡遭遇了疫情，你心里难过？”

　　过了一会儿，羽妈发来一个链接，这样说道：

　　“你仔细看，这图是这个美篇上的。这张画是我们羽的，可是上面展示的人却不是我家孩子。”

　　哦，原来是这样！我又打开链接仔细查看，发现这是四个截图拼成的，四幅图互有遮挡的部分，正好把羽的画展示出来，而羽的脸却被上面的截图挡住了，而凑巧的是上图正好有个小女生的头像和羽的画拼在一起。怪不得羽妈心里难受。

　　“你别难过了，这是四个截屏拼的图片，咱羽画的画真棒，很有意境。老师也是无心之过。”

　　“我知道自己不该难受的，可是心里真的不是滋味儿。”羽妈说。

　　我忽然想到，羽是不是更难过呢？本来孩子的画被选入了学校的美篇，应该是高兴的事，可是因为这个细节，反而伤了心，真是得不偿失啊！

　　“细节决定成败，一点也没错。安慰安慰孩子吧！”

　　我找到了二宝刚才自拍的花猫脸照片，给羽妈发过去，说：

　　“没事的，开心一下。”

　　“谢谢你，给你说一说，我的心情好多了。”

　　“老师们也不容易，那么辛苦地上网课，批作业，费脑费眼费心，没顾及到这一点我也理解。”

　　多么善良的家长。多么明理的妈妈。相信羽妈会给孩子合理的解释。

　　而我却陷入了沉思。如果说美篇里的失误真的是细节的话还好一些，而如果老师只是喜欢羽画的画，眼睛里只有好的绘画作品，而忽略了画画的人，那就值得我们反思了。

　　因为羽妈的骄傲是羽画的画被选上，是以孩子为中心。老师看中的是作品，以作品为中心，那就截然不同了。

　　我想到了羽的班主任李老师。李老师是个十分关爱学生的老师，特别注意教育细节。如果哪些孩子放学后需要值日或需要简单补一下当天的学习内容，她一定会提前几分钟在微信群里告知家长，这样家长就心里有数了，避免不知就里地枉在校门口多等。

　　最让人感动的是，李老师知道羽的身高特别矮小，就一直在不露声色地保护着他。在羽受到奖励，需要和其他孩子们一起照相的时候，李老师会在讲桌下面“变”出一个小凳子，悄悄地让羽站在小凳子上。这样羽既光荣地站在了“C”位，又弥补了身高缺憾，羽和其他学生一样笑容灿烂地展示自己的高光时刻。李老师就这样在小小的细节中无痕地保护了孩子的自尊心。

　　教育无小节，处处皆学问。多么希望教育战线上有更多的李老师，眼睛里满满地都是学生。

　　学生哭了、笑了、变化了、成长了……

　　作者简介：

　　薛福霞，河南省修武县修美小学副校长。河南省优秀教师，国家二级心理咨询师。曾经热爱阅读，爱写心情小文。如今经历岁月洗礼，重拾纸笔，记录生活。

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