4月23日，世界读书日。

　　今天，我想和我们的老师、学生和家长谈谈读书，分享一下我的阅读史，并发出“大手牵小手”的共读倡议。

　　首先，跟大家谈谈关于读书。

　　新教育的发起人朱永新先生说“一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史，人的精神发育程度是判断一个人是否成熟的重要标志。”

　　阿根廷诗人博尔赫斯说“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”

　　这两年流行几句话“得阅读者得语文，得语文者得高考，得高考者得人生。”

　　新高考的命题导向也在提醒我们“如果没有较高的阅读素养，在高考的考场上连试卷都读不下来。新高考的语文卷面的文字量已经达到九千多字，今后其他学科的卷面文字量也将要达到五千多字。”

　　从生命成长的长远计，书香的浸润刻不容缓，我们应该坚守这样的理念“阅读是最基础、最根本、最简单、最有效、最经济的教育。”

　　新教育把“营造书香校园”作为十大行动之基，“书香育人工程”是东明教育八大工程建设整体推进的品牌工程。阅读素养是所有人当下成长及今后工作、生活中能够成功所需的一项核心技能。

　　读书，于我们一生而言，是一件浪漫又有意义的事情，也是使每一个生命个体能够终身受益的事情。最是书香能致远，“书香中国”需要全民潜心读书。“静下来，读进去。”读书，不只是要求学生读，还要求教师读、家长读。

　　接着，跟大家分享我的阅读史。

　　（一）我小的时候，最初读的是小人书。《红楼梦》《三打白骨精》《三请诸葛亮》《岳飞传》《呼延庆》等。现在看来，那时我其实并不一定能看懂，但那时我觉得自己看懂了，而且反复看。我对历史的了解、对四大名著的最初认识，就是从小人书中来的。对小人书，我如此痴迷，只要有时间，我就整天泡在书摊上，用平时积攒的零钱，去买各种自己喜欢的书，最后，竟也有了不少的“藏书”。

　　（二）上了初中，能读的书还是很少。但阅读的兴趣使我通过各种途径借到了很多自己喜欢的不同书籍。《中学生博览》《青年文摘》《读者文摘》《故事会》等。书让我慢慢地了解到一个更加广阔的世界，也为我的阅读提供了更多的选择。

　　（三）高中时，老师给我们推荐了好多外国的名著：简·奥斯汀的《傲慢与偏见》；莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》；玛格丽特·米切尔的《飘》。其中印象最深的就是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。另外我还读了一些国内的名著，有巴金的《家》《春》《秋》及曹禺的《日出》《雷雨》。

　　（四）走进大学，新生活来了，新视野打开了，我有了更多的时间泡在图书馆。读路遥的《人生》《平凡的世界》；读余秋雨的《文化苦旅》《行者无疆》，而《路遥全集》《余秋雨全集》至今仍放在我的书柜中。这一时期，也接触了大量的现当代文学，最喜欢读小说、看评论。古龙、金庸等人的作品，几乎都是那时候读下来的。钱钟书、萧红、张爱玲、鲁迅的作品是那时候的最爱。

　　（五）毕业为师，第一年当了班主任。为了做好班主任工作，我又读了大量的书：张万祥主编的《给年轻班主任的建议》《破解班主任难题》；王晓春主编的《做一个聪明的教师—教师思维方式案例点评》《做一个专业的班主任》；郑杰《给教师的一百条新建议》；万玮《班主任兵法》；李镇西的《教有所思》《做最好的老师》；张文质的《幻想之眼》；李希贵的《学生第二》；陈桂生的《师道实话》；商友敬的《坚守讲台》；刘德儒的《教育中的心理效应》；吴非的《不跪着教书》等。

　　而后又看了一系列教育演讲录，比如朱永新的《过一种幸福完整的教育生活》、陶继新的《做一个幸福的教师》、刘铁芳《给教育一点形而上的关怀》、钱理群《我的教师梦》、刘良华《教师专业成长》等。这些书在一定程度上给了我班主任工作上的相关指导，也让我对教育的艺术有了粗浅的了解，对理想的教育抱有美好的期待。渐渐的，我对自己的工作充满了神圣感，有了自己的想法，自己的理想。于是又买了些有教育深度的书籍，如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、夸美纽斯的《大教学论》《陶行知教育文集》等。

　　（六）邂逅新教育，我的专业阅读正式开启。

　　读朱永新老师的《新教育之梦》《朱永新教育小语》，我深入体会了他对教育事业的爱，对孩子的爱与责任，这让我更加期待成为新教育下的一名行者，为教育、为孩子奉献自己的才干和智慧，做一缕新教育的清风，过一种幸福完整的教育生活。

　　读郭明晓老师的《我是大西洋来的飓风》，我感悟到她立足实践奉献给孩子的片片赤诚，她的语言虽然并不华丽，但把教育的那些事儿做得扎实、坦然，在我心中，新教育人如此挚情，享受教育最平淡的幸福，新教育是我心中的向往。

　　读魏智渊老师编著的《苏霍姆林斯基教育学》，我感叹苏霍姆林斯基深厚的学养、扎实的实践，感动于苏霍姆林斯基的勤奋，和他对孩子的关爱。魏智渊老师的奉献，让我真正理解了苏霍姆林斯基的贡献、理念和方法，它会为我今后的教育实践源源不断地提供滋养。

　　读干国祥老师的《生命中最好的语文课》，我感受了语文课的独特魅力，感受到语文是思辨的，是充满诗意的；读干国祥老师的《理想课堂的三重境界》，我感受到了干老师深厚的文化底蕴，给我的理想课堂的构建，指明了方向。在“三重境界”的课堂理想共鸣中，我感觉我课堂的生命在思索与践行中提升，它让我更有信心探索有效课堂，攀登课堂的理想境界；干国祥老师的《破译教育密码》，文风朴实，灵动练达，他的个性、他书写的魅力、他的教育实践，都给我留下了深刻的印象，为我成为新教育人打开了一扇又一扇的窗，对我所从事的教育教学实践工作产生了巨大的影响。

　　读张荣伟老师的《新中国教育实验改革》，我了解了新中国教育实验改革的核心思想、基本模式、历史脉络和取得的成就，它开阔了我的教育视野，让我面对实践中的教学改革更加理性、更加从容。

　　读俞玉萍老师的《完美教室》，我感动于俞老师用她全部的爱，为百合班的孩子写书，她的百合班的教室里，每一个生命都开出了一朵花，课间音乐、阳光运动、恬然午睡，是他们每日的生活常态。俞老师是学生生命里的贵人，养成孩子一生受用的好习惯，成就他们精彩的人生，俞老师的“完美教室”，让每一个生命拥有成长过程中获得幸福的能力，她的“完美教室”朝向教室里每一个生命的幸福，朝向教室里每一个生命的成长，如此诗意，如此淡定，如此从容，是我理想教育的神圣向往。我愿意走进孩子，构建我们的完美教室，书写我们自己的教育传奇。

　　读李亚敏、刘娟老师的《缔造完美教室》，我了解到在她们的班本课程滋养下，孩子们从中受益，呈现出魅力自然的生命精彩，我手捧此书，万分感动，它让我对今后的教育生活，有了更深、更透的理解，我期待我的孩子们也能在我们完美的教室茁壮成长，绽放属于我们自己的精彩和美丽。

　　邂逅新教育，我还有幸读了《一间可以长大的教室》、常丽华老师的《二十四节气诵读古诗词》、许新海老师的《做新教育的行者》等。

　　读书，让我的行走站在了大师的肩上。

　　（七）本学期阅读书目：《儿童教育心理学》《苏霍姆林斯基教育学》《给教师的建议》《教海漫记》《爱心与教育》《做最好的家长》《教育的智慧从哪里来》及人教版“快乐读书吧”推荐书目（1-6年级）和《马小跳玩数学》系列。

　　最后，我要发出“大手牵小手”的读书倡议。

　　生命若为一粒种子，让我们一起培植破土的希望——“大手牵小手”，一起读书，共历成长，守望真善美，关注生命做教育，助力生命成长，从阅读开始。

　　在此，我向全体教师、学生及家长提出读书倡议:让阅读成为习惯，让读书为人生奠基。“一个让人走得快，一群人走得远”，让我们结成读书共同体，相互督促，彼此勉励。建议每一个人都为自己准备好阅读的时间、空间，积极掌握科学的读书方法，让好书阅读伴随我们健康成长。

　　（一）教师读书。按照原定计划，专业读写团队、悦读团队、生命叙事团队本学期各自精读两本专业书籍，按照既定计划，做好读书笔记、写出读书心得，认真组织读书沙龙。

　　（二）学生读书。每一个同学结合自己实际，制定适合自己的读书计划，做到有计划地去阅读，保证读好“快乐读书吧”的推荐书目和我们的共读书目《马小跳玩数学》。多读书，读好书，尤其建议孩子们多读科普类的书籍。同学们要像蜜蜂采蜜那样从书籍中吮吸知识，大量阅读书籍，摘录好词好句，记录自己的阅读随想，接受各种文化的熏陶，丰厚自己的文化积淀，不断地提高自身的文化修养。

　　（三）家长读书。家长在孩子面前终身为师。孩子最大的特点是善于模仿，家长只有放下手机、手捻书香，孩子才能“有样学样”。读亲子教育类的书，甚至和孩子共读教师的推荐书目都是不错的。读书不是做做样子，潜心读下去才能引领孩子深度阅读、爱上阅读。

　　请大家谨记，读书不是一朝一夕的事，读书应该成为我们终身修为的事业，我们要养成爱读书的好习惯，并在阅读中体味人生，感悟生命，朝向丰盈。

　　“又是世界读书日，共捻书香向未来。”捧起书本，读起来吧，扎根生活的土壤，春日起，追求蓬勃；秋日尽，深情燃烧。一天天，一周周，一月月，一年年，用真实的阅读去摇撼生命的虚无，去放飞新的希望。无惧磕磕绊绊，无畏步履维艰，只为理想之花的盛情绽放。

　　作者简介：

　　任盼景，山东省东明县第六小学校长。新教育种子教师，山东省优质课一等奖获得者，山东省优秀班主任，菏泽市教学能手，菏泽市青年骨干教师，菏泽市三八红旗手。教育格言：教育的使命是让每一个不断成长的生命遇见最好的自己！

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