近日，我新接了八年级一个班的班主任。从任课老师和领导那里得知，这个班的隐患问题还真不少，其中，迟到现象严重就是其一。我该怎办呢？

　　“杜绝迟到，从我做起。从改变早操迟到现象抓起。”我是这样想的。

　　第一天早操，我提前三分钟到操场，班里学生已经到了十几个。随后有一二十个学生踏着上操铃声到场的，竟然还有十四五个迟到时间较长的，甚至还有几个旷操的。

　　“迟到人数明显太多了吧，还有旷操的。如果都对他们惩罚，肯定法不制众。”我心里想。于是，我对旷操的三位同学提出了要求，要求他们写不少于600字的“旷操说明书”，并且希望其他学生不能再出现迟到现象。他们挖空心思写出了各种看似成立的充分理由。写完后，我肯定他们的理由，宽容他们。然后问他们，这样的理由以后能避免吗？他们都说可以避免。“怎样避免啊？”他们都说出了自己的办法，并保证不再旷操。我说：“很好，我相信你们！”

　　第二天，我依然提前三分钟到场，迟到的学生虽然有所减少，但仍然有十几个。我心理很不舒服，有点生气。昨天明明要求你们不迟到啊！还好，旷操的没有了。我心理默念道：“新接的班级，改变坏习惯不是一朝一夕的事，急不得。”我要求来得最晚的三名学生写“迟到说明书”。其实，写说明书不是我的独创，是教育家魏书生老师的经验，既可以锻炼学生的文字表达能力，提高写作水平，又可以真正的认识到自己的错误。

　　学生迟到理由依然貌似很充分。比如：因为值日扫地，地面太脏，耽误了时间；醒的晚，没有听到起床铃声，等等理由。我依然问：“这样的理由应该说是很充分，以后能避免吗，怎样避免啊？”他们都想出了很好办法。比如，养成保持卫生整洁的好习惯，减少扫地时间或者与人合作，多找一个学生帮忙，缩短值日时间等。我告诉所有学生：“从明天起，只要铃声落之后到操场的都算是迟到，都要写说明书。”

　　第三天，我依然提前三分钟到场。可能是学生感受到老师榜样的力量，也可能不想再写说明书的缘故，或者觉得作为学生不迟到是基本要求的缘故吧，迟到人数明显减少。凡是上操铃声落没有归队的都算迟到，我说道做到，依然要求写说明书，并寻找，克服迟到理由的办法。

　　一周下来，学生迟到现象基本得到了控制。说实话，我家距离学校约4公里路程，从接任新班班主任第一天起，我就暗自给自己提出要求：严格要求学生的同时，自己坚决不迟到，保证提前三分钟到操场，做学生的榜样。

　　我，说到了也做到了。一周后，早操几乎没人迟到，上正课时间，班级迟到现象也得到很大改观。

　　作者简介：

　　苏庆端，河南省禹州市鸠山镇第一初级中学数学教师。中小学高级教师。常以“学识浅薄，勤耕不辍”自喻。教育格言：教育不仅是一门技术，更是一门艺术。

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