“我的孩子就这样，我也管不了！你不用再给我发信息了！”一条近乎怒吼的语音信息，让我既愤怒又委屈。

　　看到我一脸郁闷，隔壁班的张老师关心地询问：“怎么了？”

　　“哎，还不是因为那个让我头疼不已的小明，今天因为课间追逐打闹，被纪律巡查小组逮个正着。我给他爸爸发了信息，希望他加强监管。他居然吼我！”

　　“他的家长一直都这样不配合吗？”

　　“是啊！小明每次违纪，我都会第一时间给他发信息。我想加强家校配合，可他不但不关心孩子，还居然这样吼我！”我气愤不已。

　　张老师却噗嗤一声笑了，“你天天告状。手机一响，心里就紧张。家长能不烦你么？”

　　家长烦我？为什么要烦我？难道我加强家校配合，错了？

　　“换位思考一下，你愿意天天被批评吗？好孩子是可以夸出来的。”

　　夸？是啊，我怎么忽略了“赏识”的作用呢？孩子需要赏识，家长也期待孩子被赏识，甚至更渴望得到老师的肯定。

　　试着传递好消息，从“手机一响心慌慌”变成“手机一响有期待”，会不会有更好的效果呢？

　　“小明今天听写比昨天多对了两个，继续加油！”

　　“小明今天的作业字体更工整了，感谢家长的督促！”

　　就这样，我依旧经常给小明爸爸发信息，但是内容却从“告状”变成“表扬”。

　　慢慢的，小明的爸爸也开始回复了。“好的”，“收到”，“谢谢老师”。他对小明的关注越来越多。小明也在家长和老师的共同关注下慢慢发生着改变。

　　很快到了期末，我给小明发了一张“进步之星”的奖状，并拍了一张照片发给了小明的爸爸。

　　他回了一条很长的信息：“之前每天看到的都是孩子各种被批评，说实话不知道该怎么回信息，也很排斥，甚至觉得您很讨厌。但我没想到您却没有放弃他，看着孩子的进步，我由衷地感谢您！以后我一定全力配合。老师，您不用再给我发信息了！”

　　看着这条信息，我笑了。

　　赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。尊重和真诚是家校合作的基础，用徐徐的“南风”来代替呼啸的“北风”。相信尊重，相信爱，相信温暖的力量！

　　作者简介：

　　王倩，新乡市第二十二中学英语教师，中小学英语教师。全国中小学外语教学能手，全国优质课一等奖获得者，全国首届中小学班主任基本功展示活动典型经验获得者，河南省优秀班主任，河南省名班主任工作室主持人，河南省名师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省骨干教师，河南省文明教师，河南省教学标兵，河南省首届班主任基本功大赛一等奖获得者，河南省优质课一等奖获得者，新乡市优秀教师，新乡市政府学术技术带头人，新乡市教育科研先进个人，新乡市模范班主任，新乡市师德先进个人。主持和参与多项省市级科研课题，辅导青年教师参加省市级优质课比赛和省市级班主任基本功大赛，屡获佳绩。被誉为“新乡班主任团队总教头”。

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