课堂是教育教学的主阵地，是学生学习知识，提高能力，提升素养的主战场。课堂教学既要发挥好教师的主导作用，更要运用好学生的主体作用。让学生站在课堂正中央，经历建构知识的过程，尊重学生的独特感受，张扬个性品质，提高参与意识，让学生真正成为课堂的主人。义务教育作为培根铸魂阶段，我们一定要坚持党和国家的教育方针，坚持“五育”并举，发挥义务教育学科育人功能，实践立德树人的根本任务，切实提高学科课堂教学质量，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在当前“双减”的新情境下，教师更应该关注课堂，研究课堂，品味课堂。不断提高教学效率，增强教学效益，提升教学质量。笔者认为，品味课堂需要支持、引领、活动、指导和方法。 

　　品味课堂需要支持。学校要发展，质量要提高，品牌要创建，需要领导班子达成共识，尤其需要校长的远见卓识。打造高效课堂，锻造精良教师队伍更需要校长的支持。我校朱刚伟校长非常重视学校的教科研工作，他身体力行，不仅在思想上给予支持，而且在繁忙的工作中，尽量抽出时间深入课堂，亲临活动，把脉问诊。教研活动前，他给老师们加油鼓劲；总结点评时，他倡导课堂三声：掌声，说明有感悟；笑声，说明有兴趣；辩论声，说明有深入地参与。高质量的课堂教学一定突出学生的主体地位和教师的主导作用。学生为主体即学生是学习的主体，教学中以学生为中心,无论是教学内容还是教学活动都要围绕学生、突出学生、服务学生和引导学生。教师的主导作用就是要求教师教学思路清晰、理念清新，重点主导教学内容，指导学生自主探究学习，培养学生的创新意识。他对教师们的鼓励激情澎湃，对不足的剖析语重心长。

　　品味课堂需要引领。教研先行促发展，教学引领助提升。近年来，学校迅速发展，规模不断扩大。在上级领导的关心支持下，为我校公开选聘了100多位优秀青年教师，他们有热情、有干劲、有理想，但是，他们缺经验、缺历练、缺积累。学校立足当前，谋划长远。按照以德治校、质量强校、科研兴校、名师立校的方略，制订了学校教学教研中长期规划和青年教师培养计划，出台了《周口市文昌小学教师梯级晋升方案》。学校先后组织了《教学教研刍议》《分享智慧，助力起航》《课题研究重规范，专家引领促成长》《深度学习显理念，单元主题重构建》《乘“双减”东风，谱提质新篇》《落实五项管理，促进减负提质》《教研深思考，专业新成长》《立足平台提素养，共享智慧促成长》等专题讲座，不断引领老师们，尤其青年教师立足课堂，研究教学，健康成长。

　　品味课堂需要活动。“磨”促好课，“赛”促成长。教学技能是教师进行有效教学的基础，也是教师进行高效教学的前提，同时也是衡量教师专业成熟度的重要标尺。为进一步增强广大青年教师的教学技能和教学质量，按照学校的年度和学期教研工作计划，学校教科研处成功组织了大量的不同形式的教研活动。有人人参与的岗位练兵课、有青年教师过关课、有新进教师展示课、有优秀教师示范课、有名优教师观摩课、有青年教师汇报课、有侧重选拔的省市校不同级别和规模的优质课比赛、有研究问题的研讨课、有多文本专项课题的公开课、有推广教学模式的研究课、有信息技术和学科教学的融合课。通过形式多样、内涵丰富、标准多元的教学教研活动，全方位提升了老师们的专业素养，他们在活动中体验，在体验中品味，在品味中成长。

　　品味课堂需要指导。注重年青教师的培养，关注年青教师的成长，一直是周口市文昌小学各项工作的重中之重，因为他们是学校的新生力量，是未来校之栋梁。青年教师刚刚踏入教学一线，需要有人指导，有人引领。为此，学校启动了多轮“青蓝工程”。把经验丰富的老师聘为导师，和青年教师携手结对。导师们和徒弟们一起深入钻研教材，研讨教学中的重点、难点和易混点，全面分析学情，推敲恰当的教学方法。通过“青蓝工程”以老带新、以新促老、共同提高的模式，老师们从中收益良多。我校的“青蓝工程”并不是简单形式上的新老教师的结对，而是新老教师之间在工作态度、教学理念、个人成长、教书育人、社会影响等方面的薪火相传。青蓝工程就是青中有蓝，蓝中有青，青蓝交融，你敬我爱，无私奉献，相互促进，共同成长，团结奋进，荣辱与共，积极向上，弘扬正能量的大工程。

　　品味课堂需要方法。为了把教研活动，尤其是听评课落地实处，让老师们听有目标，评有抓手。学校出台了《周口市文昌小学各科课堂标准》和《周口市文昌小学课堂评价标准》，并制定了“三四五”评课指标，教给老师们评课的维度和方法。

　　三即三看：一看三维目标，看老师的教学目标是否科学、准确、完整，在教学过程中是否达标。二看教学过程，看老师对教材的处理，对重难点的突破，对教学语言和节奏的把握，看师生互动情况，看信息技术与学科教学的融合，看学生的活动的开放度，看教师板书的设计等。三看学习效果，看学生知识和技能学会了没有，看学生是否经历了知识的建构过程，学到了解决问题的方法，看情感态度价值观的培养是否理性化。

　　四即四增：一是课堂学习要增动力值；二是课堂学习要增方法值；三是课堂学习要增数量值；四是课堂学习要增意义值。

　　五即五实：我们的课堂应该是有意义的扎实的课；有效率的充实的课；有生成的丰实的课；重常态的平实的课；待完善的真实的课。

　　教学是一门科学，一种艺术；课堂是一片沃土，一方天地。老师们要在这片沃土，这方天地里学习科学，历练艺术，品味课堂。课堂教学活动不是简单的知识学习的过程，而是师生共同成长的生命历程，是激情与智慧综合生成的过程。我们的课堂要精心设计，用心赋情，守正创新。在学校大力倡导关注课堂、提升课堂、创造课堂、品味课堂的风尚，引导老师们经常品味课堂，全员品味课堂，用心品味课堂，长此以往，就可以提升整个学校课堂的品位。

　　作者简介：

　　窦金乾，河南省周口市文昌小学业务校长，中小学高级教师。河南省优质课教师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省名师，周口市专业技术拔尖人才。爱读书，喜写作，乐运动。终身学习，知行合一，传承发展。用宁静的心，以爱与责任，坚守纯粹的教育！

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