毅然转头，结束一段感情，绝不再回首四顾，是面对情感纠结的洒脱；不违心做事假意逢迎，安心维护自己的尊严和美好，是尊重内心的洒脱；阳关道、独木桥，狭路相逢，客气一笑，是面对道不同者的洒脱；月圆是歌，月缺为诗，举杯相约，对酒当歌，是生活态度的洒脱……从初中开始，心中便埋下一粒理想的种子：做一个洒脱的人，或宁静致远，或仗剑天涯！

　　曾几何起，作为农村乡镇中学的班主任，我们面对参差不齐的农家孩子，且大部分为留守儿童的教育现状：一边讲素质，一边要成绩；一边评职称，一边怨落聘；一地鸡毛，乱七八糟。于是，踏进教室便唠唠叨叨，苦口婆心，时而大发雷霆，歇斯底里；走进办公室便牢骚满腹，怨天尤人，烦躁火大。活脱脱，把自己变成一个怨妇甚至泼妇……不知不觉中，遗失了自己的潇洒，越发感觉，远离了自己的初心！

　　大学毕业二十七年，我依然清晰地记得班主任给我的毕业留言：姐妹二人实不凡，各擎中文半边天。妹妹多次占鳌头，姐姐文笔不亚男！

　　留言中的姐姐是我的同桌。她人美心善，秀外慧中，一手好字苍劲有力，一篇篇好文章更是让人羡慕。从那时起，我就给自己定下目标：以后工作中一定向同桌看齐，练好字，写好文，用优美的语言，丰富的情感，诗意的人生去影响学生，用真爱去熏陶学生，于无声处润众生，对得起“师者”的称号！

　　“理想很丰满，现实很骨感！”

　　初登讲台，满腔热血，激情四射，目的单纯得让人后怕：我教的学生一定要出类拔萃，最起码得在本校无人能及，更高一点的目标是全县名列前茅。于是，目标、计划、方法、手段、补救办法等等齐上阵，而终极目标却很孤单：成绩第一！

　　也正因为如此，我不知何时变成了一位严厉的语文老师，一个唯分数论者。好成绩当然给自己赢得了很多荣誉和认可。然而，人生不是一路狂奔，静下心来思忖良久：成绩不是学生的全部，不是生活的全部，作为一位语文教师我究竟带给学生多少美感？多少悲天悯人的情怀？多少诗意？多少感动？多少幸福？……你站在那里，语文什么样子，你就什么样子——这曾经是我的追求，也是一个语文人该有的模样！

　　2018年5月，有幸去信阳参加一次语文盛会。亲临现场，聆听了“青春语文”首创者王君老师的语文课，犹如醍醐灌顶，顿悟语文教师的形象和责任。

　　有热爱、有激情、有智慧、有才华、有温度，是王老师给人的最清晰印象。目睹名家风采，享受饕餮盛宴，高山仰止之后，我沉思良久：语文是什么？她不仅仅是基础和工具，更多的是，语文承载着人文内涵，思想力量，教化作用。而语文教师又该扮演什么角色？如何传承和发展文化？此时我才真真正正地发现自己需要转型！

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《论语》告诉我们：热爱、乐之尤其重要！

　　喜欢一个老师，喜欢上一门课，是学生的普遍心理，那就先从热爱开始吧！

　　让学生热爱一位四十多岁的中年教师，着实不是一件易事。那就先消除代沟吧。然而阅历不同，观念不同，积淀不同，想让学生与自己感同身受，我也只有把自己变回“少年”。尝试着去听学生喜欢的流行歌曲；把学生追捧的音乐，设置为手机铃声；经常浏览她（他）们喜欢的动漫；关注她（他）们追逐的明星；努力了解网络热词……我在尽力地让自己跟上时代的步伐，尽量和学生有共同语言。她们感觉自己和老师成为了忘年交，接下来很多事就水到渠成了！

　　课堂上，yyds、emo、鸡娃、普信男、破防了、绝绝子、内卷、躺平等等成了我偶尔调侃的常用词，引来同学们会心一笑的同时，拉近了师生之间的距离。老师的新潮，语言的感染，让学生开始喜欢语文老师，开始热爱语文这门课程。

　　个别同学懈怠时，我会说：同学们，古人云：家有千金，行止有心。用今天的话讲就是有钱就任性，你能做到行止由心吗？世界那么大，我想去看看，看看需要代价。你想要周游世界，眼下该干啥？心领神会的他们，立马回归勤奋和努力。

　　遇见月圆之夜，引导他们领会明月在古诗中的文化内涵，我侃侃而谈：“举头望明月，低头思故乡”，是一抹中国人妇孺皆知、信手拈来的思念；“月上柳梢头，人约黄昏后”，是几许相恋的朦胧和娇羞；“海上生明月，天涯共此时”，是一片幽深的意境和思念；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，是一种刻骨的思绪；“但愿人长久，千里共婵娟”，是一种美好的祝愿；“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，明月便具有了一种豪放之感，穿越历史的沧桑，多了一层粗犷之美；“明月出天山，苍茫云海间”，又让月亮平添几分悲壮和辽远……谈到流水，我会说：一千个人眼中有一千个哈姆雷特，同样，对于流水，李白会说“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这体现了诗仙李白的浪漫主义情怀；李煜却说，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这里包含了亡国之君太多的伤感和无奈；苏轼却高唱，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这里有苏轼的豪放和激情；孔老夫子站在水边感叹，“逝者如逝夫，不舍昼夜”，这是对时光流逝的慨叹，对青春一去不返的留恋……五千年文化，三千年诗韵。诗歌让学生体会一种内心深处的志向心曲，它唤醒内心，唤醒山河，唤醒属于我们炎黄子孙的文化自信，我要引领同学们追求诗意和远方！

　　“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，是现代诗人卞之琳《断章》里的句子，让我们感觉主客体变换的理趣。当我们面对属于自己的月亮时，你会说些什么？

　　记得我曾在QQ空间写过一则有关弯月的日志：……月光喑哑，鸣蝉无声，望着隐隐约约的下弦月，不禁浮想。逝水流年，我们都静坐于时间的溪岸，历月圆月缺，看人来人往，思沧桑变迁，感季节变换。凡事、凡人也许都如隔了一轮弯月的距离。不近、不远才是刚刚好……

　　接下来的作文检查，学生写小桥、流水、明月、树木、小草、鲜花等，都或多或少融入了人的情感，情景初步交融，感动自己也感动老师。

　　讲解各类文体，我或慷慨激昂如“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的气魄，或义愤填膺如“真正的勇士敢于直面惨淡的人生和淋漓的鲜血”的勇猛，或委婉含蓄如“曲径通幽处，禅房花木深”的意趣，或明丽宁静如“明月松间照，清泉石上流”的洁净明快，抑或恬淡安然如“采菊东篱下，悠然见南山”的自得……“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”从教的道路是漫长的，而老师对学生的影响又是一辈子的。所以，我会坚持做一个有温度而且洒脱的语文教师。诗意才是洒脱最好的诠释！要对得起以下的留言：“你是影响我最大的语文老师”、“因为喜欢语文老师，喜欢语文课，初中打下坚实的基础，高中语文我学的游刃有余”、“强大的朋友圈下，我看到了语文老师极厚的语言功底”……我深深知道自己的水平，想要做到“腹有诗书气自华”还有一定的距离，“上下求索”，会成为我今后生活的常态。

　　少给自己设置一些枷锁，少一些计较和埋怨，做一位纯粹的语文教师，不忘初心，保持热爱；多一些阅读和写作，多一份淡然和自信，多一份从容和淡定，让自己的生活诗意盎然，让自己的人生活出自我，活出涵养，活出高度，活出气质和洒脱！

　　在从事语文教学的道路上，我会边走边悟。倾听孩子的心声，与其携手同行，一路笑语欢声。做一位洒脱的语文教师，定能收获幸福和感动！

　　作者简介：

　　崔巧云，山东省东明县大屯镇初级中学语文教师，中小学高级教师。菏泽市优秀教师，东明县优秀教师、优秀班主任、最美教师、语文学科教学能手。平时喜欢用文字记录生活，感悟人生！最喜欢的两句话：白雪飘兮轻若絮，生如梦兮淡若云！人生信条：做一个轻盈空灵的善良女子，用真爱教育于润物无声处滋养情怀 ，助力学生一路翱翔！

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