一　小家伙的“移情别恋”

　　大姐的小孙孙今年五岁了，由于大姐和大姐夫平日忙于工作，小家伙自出生到现在都是外甥媳妇一手带大的，这也是小家伙从早上睁开眼就寸步不离黏在他妈屁股后的原因。

　　对此家人常打趣道：小家伙和他妈哪是母子，倒像是一对热恋中的情侣。

　　但今年春节，随着小外甥女回家过年，小家伙的恋母情结发生了很大的变化：不黏他妈了，整日跟在小外甥女身后，连睡觉都要赖在外甥女床上。其行为被外甥媳妇认定为“见了小姨忘了娘”。

　　为鉴别小家伙是否真的“移情别恋”，那晚我有意让外甥媳妇、小外甥女上演了这样一出戏：让外甥女明确要求小家伙不能和他妈亲近，然后再让外甥媳妇故意去亲近小家伙。

　　戏份确定后，外甥媳妇先是以商量的口吻要求亲一下小家伙的脸蛋儿，但遭之拒绝；见商量不成，外甥媳妇便乘其不备照小家伙脸上亲了一下，小外甥女见此佯装生气回到卧室。

　　小家伙见状，一边气哼哼埋怨他妈不该亲他，一边忙不迭地去卧室里安抚小外甥女：小姨，不是我让妈亲的，再说都没有亲到，你就别生气了……短短几天时间就能俘获小家伙的芳心，是小外甥女携带了魔法？还是小家伙有喜新厌旧的特质？带着这个疑问我开始留意小家伙和外甥女的相处模式，几经观察，我找到了答案：

　　小家伙喜欢听故事，小外甥女就耐心为他讲解，不厌其烦；小家伙去厕所不小心弄脏了裤子，小外甥女一边帮他擦拭污渍，一边安慰他不用担心；小家伙想玩“奥特曼打怪兽”的游戏，小外甥女就扮成怪兽陪他玩；小家伙和他聊一些学校或是生活中的事情，不管小外甥女感不感兴趣，能不能听得懂，她都会很专心的聆听……小外甥女以细心，耐心 ，童心，爱心来与小家伙相处，这也是小家伙喜欢、亲近、依赖小外甥女的原因吧！

二　找我倾诉的母亲

　　一学生母亲恳请我帮着分析并解决她和孩子之间的问题。

　　这位母亲说，孩子父亲在孩子上幼儿园时就去世了。之后她怕孩子受委屈，所以一直没有再婚。

　　为了让孩子有个良好的学习环境，她倾尽所有把孩子送到贵族学校；为给孩子提供富足的生活条件，她不惜一天打好几份工。

　　她说，她的整颗心全用在孩子身上了，可孩子却不领情，在家里不是和她甩脸子，就是与其对着干……讲到痛心处，她泣不成声。

　　为找到母子间矛盾的源头，我把那个孩子叫了办公室。

　　出乎我的意料，他对我非常礼貌，并且看着也没有不开心。

　　我问他为什么总是和妈妈对着干？

　　他看着我说，老师，我知道啊，妈妈是这个世界上对我最好的人。可是，我不快乐。

　　为了证明他不快乐，他还向我列举了一二：他没有爸爸，所以他不能有小情绪，不能哭鼻子，要不就是“没骨气”；他没有爸爸，所以放学后就只能学习，要不就是“没出息”；他不喜欢舞蹈，但妈妈强行给他报了舞蹈班，对此他还不能表现出一丁点儿的不想学，要不就是“不识好歹”！

　　三个“要不”说得他开始流眼泪……

　　了解事情的真相后，我对那位母亲说：理解孩子的内心，尊重孩子的喜好、支持孩子的选择，这是化解他和孩子矛盾的最好方法。

三　不想上学的小姑娘

　　周一早上，在检查学生返校的过程中发现一个哭哭啼啼、不愿意进校的小姑娘。

　　上前问话，小姑娘父亲用既生气又无奈的口气说：不止一次了，在家里活蹦乱跳的，只要一说去学校不是身体不舒服，就是哭着不往学校去。没办法，每次都是家里人硬把她往学校拽……听家长向我倒苦水，小姑娘“哧溜”一下就钻进了汽车里。见此，我示意家长先在校门口等候，我去找小姑娘沟通一下。

　　原本坐在车里正盯着我与她父亲谈话的小姑娘，一见我过来，随即把脸贴在了车窗上。

　　也许把我也当成了要逼她去学校的敌人吧，所以在最初的几分钟里，不管我说什么她都抿着嘴一言不发。

　　后来见我并非要催她去学校，小姑娘便和我说起了不愿意上学的原因：

　　数学老师有点凶，很少在班里露过笑脸，她有点怕；她数学成绩不好，每次考试都达不到老师规定的成绩标准，这周要数学监测……唉！对这个小姑娘是恨铁不成钢啊！待我找到小姑娘的数学老师，把小姑娘不愿意上学的烦恼给其陈述后，数学老师如是说。小姑娘做啥事都跟不上节奏，交作业永远是最后一名，学习成绩不靠前不说，还不能批评教育……在肯定数学老师的良苦用心后，我和她一起找解决问题的方法：

　　对工作宽严有度，待学生严慈并济；平日多和小姑娘沟通，拉近师生间的距离；肯定小姑娘的进步，哪怕微不足道；小姑娘不足之处可指导修正，但方式要诚恳，要艺术，要用她能接受的方式。

四　喝肥皂水的小男生

　　宿舍查寝，生活老师向我投诉：五年级一个小男孩偷喝肥皂水！

　　甚是好奇！

　　听说过有学生在宿舍偷喝饮料、偷吃垃圾食品的，像偷喝肥皂水这样的事还是第一次听闻。

　　为不影响其他学生休息，我假称要那个喝肥皂水的小男孩陪我散步，便携他一同来到了操场。

　　见我带他在操场的跑道上一连走了两圈都没问话，小男孩沉不住气了：我没有喝肥皂水，我，我把肥皂水倒马桶里了……看到小男孩的思想已破防，我觉得是该与其倾心交流的时刻了：很想听你内心最真实的想法，为何要这样做？

　　见我没对其行为批评指责且态度真诚，那个小男孩眼圈红了：学习成绩不好，努力也爬不出班级后几名；性格内向，不善于和同学沟通，身边几乎没朋友；家里生活条件差，吃的用的不如他人，内心很自卑……所以，你想用假装喝肥皂水这种方式来博取大家的眼球？

　　见我一阵见血指出了问题的关键，那个男孩先是一脸惊讶地看着我，之后便不好意思地挠着头笑了。

　　渴望有人关注、喜欢、认可自己，这是人之常情。但这种需求不是用怪癖行为来获取的，要靠自己的努力来争取。

　　见他一脸的不解，我指着天际边最亮的那颗星星问他：在群星中我们为什么一眼就能看到它？

　　因为那颗星星最亮！他看着那颗星星坚定地说。

　　是啊！我们人也是这样！要想让自己成为众人的关注点，就要让自己先成为光，当自己身上有光芒了，还怕别人不寻光而来么？

　　见他明白我的意思后，我先送他回宿舍休息，之后又找他班主任及任课教师交流如何杜绝小男孩不做怪癖行为的方法：倾听他的内心，发现他的闪光点，给予他帮助、关注、关爱！

五　特别的爱给特别的你

　　世上没有两片相似的叶子，自然也没有完全相同的孩子。所以不管是家庭教育还是学校教育，都要依据孩子的性情喜好，开展最适合他们的教育：

　　走进孩子，拉进与他们的距离；倾听孩子，走进他们的内心；发现孩子，捕捉他们身上的闪光点；鼓励孩子，激发他们的内驱力；认可孩子，树立他们的自信心；关注孩子，让他们感觉到存在感；正确爱孩子，让孩子懂得如何爱己、爱人，如何爱这个美好而光亮的世界。

　　作者简介：

　　王超飞，河南省长垣市行知学校副校长，小学校长。长垣市骨干教师，长垣市教育教学先进工作者，长垣市学科带头人，长垣市作家协会会员，第一届“长垣青年五四奖章”获得者。钟情于教育事业，热爱生活，喜欢音乐，喜好读书，习惯独处。安静的时候，静若止水、冷敛而深沉；闲暇之余，乐于写写文字，在字里行间梳理自己或喜或悲的情绪和情感！有作品入选《师墨飘香》《师兴旷远》。

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