家校沟通“三重奏”

　　有人说，家校联系就像一根纽带，连接着家庭和学校、教师和家长。而我更愿意说，家校联系就像一颗催化剂，只要沟通得当，就会在潜移默化中促进孩子的健康成长。作为两个女孩的父亲，我跟学校、老师的沟通秘诀是三个关键词：协助、支持、配合。

　　一、你发现，我解决——协助老师解决问题

　　Apple老师在课堂教学中发现我的小女儿王怡婷注意力不集中，经常出现和小朋友说话、偷着玩卡片和小玩具、在听课过程中画画儿等现象。老师给我反映之后，我立刻告诉老师：谢谢老师，感谢对孩子课堂学习的关注。请放心，我来解决女儿注意力不集中的问题。

　　于是，我专门购买了提高孩子专注力的书籍，认真的阅读，从中寻找科学的方法。当我认识到孩子的专注力跟大脑的发育密切相关之后，我立刻选修了慕课《神经科学》，阅读了《怪诞脑科学》等多本有关脑科学的书籍。为了有效提升女儿的专注力，我专门设计了训练方案，采用视觉训练、听觉训练、手指操练习等多种方式对孩子进行了专注力训练。一段时间之后，老师跟我交流，表扬了王怡婷：上课认真听，回答问题积极，思维活跃。

　　分析：老师发现孩子的问题或者毛病，作为家长，千万不要认为这是老师在针对孩子或者在找孩子的毛病，而是要认真观察孩子是否存在问题或者毛病，如果存在，不但不要怨恨老师，而且要感谢老师发现孩子的问题。因为问题在萌芽阶段容易解决，避免了小问题积累成为坏习惯。

　　二、你要求，我落实——支持老师教育孩子

　　女儿的大班老师经常会发一些有益于孩子成长的活动任务，有手工制作、趣味体育锻炼、绘画。有段时间还增加了科学小实验。很多家长要么不做小实验，要么就是拍个图片应付一下。在私底下都对这个要求提出质疑：孩子这么小，怎么会做科学实验？这不给家长找活儿干的吗？

　　我积极响应秦老师，先为女儿购买了“彩虹2号科学实验盒子”和“趣味科学实验盒子”，利用里面的实验材料做实验。我先做一遍，然后再和女儿一起做一遍，最后女儿自己做一遍。后来随着女儿的兴趣越来越浓厚，我们开始在家里寻找简单又容易准备的器材，做科学实验，比如做大气压实验，我们就选了乒乓球和矿泉水瓶子。女儿还要像主播一样展示自己的做科学小实验的过程，她兴致勃勃的边做实验边讲解，十分投入。我还把女儿做实验的过程录制成视频发在班级微信群里，让更多的孩子和家长看到，科学实验并不难，只要动手就会做到。秦老师在群里给我和女儿点赞，对女儿的语言表达能力和动手操作能力表示肯定。

　　我的分析：我们常说，专业的事交给专业的人来做，而老师就是专业的人。秦老师让孩子做科学小实验并录成视频，应该就是为了提升孩子的语言表达能力、动手操作能力和激发孩子的探索兴趣。作为父母，应该敏锐的察知老师的目的，坚决落实老师的要求，配合老师教育孩子。

　　三、你号召，我响应——家校联手助力成长

　　学校为了丰富孩子的学习生活，增进家校沟通，开展了“超级老爸进课堂活动”。老师在群里发了通知，鼓励家长们积极报名。看到通知之后，我立刻报名。打电话给老师先问清要讲什么，具体有哪些要求。然后我开始精心备课：首先细心了解6岁孩子的兴趣、心理特点和发展需求。其次通过学习和研究，我准备了《提升孩子专注力的游戏》这节课，写了较为详细的教案。第三，备课之后，我反复的进行了模拟上课，不但熟悉课堂内容，而且把可能出现的状况也准备了弥补措施。

　　到了“超级老爸进课堂活动”的活动日，我提前到校之后才发现，因为种种原因班级里报名的家长只有我一个人到场。但是因为我准备充分，自己上了一节课，孩子们都玩得很高兴，尤其是我女儿见到我进班上课，兴奋的叫我“老师”，整节课都非常活跃。

　　老师非常感谢我能够走进课堂，扮演超级老爸，学校给我颁发了“超级老爸”荣誉证书，女儿更是高兴，因为我是唯一一个进教室上课的爸爸，全班小朋友都羡慕她。

　　我的分析：关于家校沟通的有效性，我认为没有比走进学校和班级，亲身参与学校组织的活动效果更好的方式。一方面是配合学校，体现家长的积极性和责任心；一方面是体验学校和教师的教育教学，更能增加对学校管理和教师教学的理解。只有理解，才能真正的沟通。

　　有一句这样说家校沟通：家校心连心，教育手牵手。谨以此句作为小文的结尾。

　　作者简介：

　　王鹏程，河南省新密市教育局教研室语文与心理教研员，中小学高级教师。郑州市教育局学术技术带头人，河南省高级学习能力指导师，河南省高级家庭教育指导师。河南省首届家庭教育优质课大赛特等奖，河南省家庭教育讲师团首批特聘讲师。在省内做班级管理、语文教学、家庭教育等讲座30多场。有作品入选《师心有痕》《师者行吟》《师意盎然》《师墨飘香》《师兴旷远》。

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