家校沟通是解决问题的良方

　　在繁杂的教育教学工作中，产生问题是常态，有效解决问题是关键，我的“良方”是沟通。

　　一、沟通能化解家长、师生间的矛盾

　　有一次上书法课，小岳同学的坐姿握姿都不对。都五年级的学生啦！我心里真是着急，说时迟，哪时快。我不由自主走到了他的跟前，仔细观察了他的坐姿和握势。先纠正了坐姿，接着就是握姿。我拿起他手中的笔，在他的作业本上示范写了一个字。

　　没想到他的同桌笑了，说：“老师他平时都是反拿着笔写字的，今天你正着拿了，不会出什么事吧？”我坚定的说“肯定没事！会有什么事呢？”说着，我想看小岳正确的写一个字。当他拿起笔写的时候，告诉我说“老师，你把我的笔用坏了！”我很纳闷，又一次拿起了他的笔用了一下，果然是不能用。我让同桌借给他了一支，就这样下课了！我去开会了。开会回来，我把这件事确实给忘了。

　　中午，她妈妈打电话说别的同学把他的笔弄坏啦，让我问问咋回事？并且说如果真是人家弄坏的，那就得赔！我一听气就不打一处来。哪是别人弄坏的？是我，我急忙给小岳的妈妈解释。她就是不理解，并且说她的儿子不会说谎，是我掩护其他同学。没办法只能当面解决这个问题！我就让她来学校一趟，让她问了班里知情的同学。知道了事情的原委后，他妈妈就没再说什么，还是像以前一样让我严格要求他，并让他以后不要撒谎。不过我想还是我给他买一支笔，对他鼓励，也是对他这件事的警醒吧，希望他以后认真写字，好好学习。

　　过了几天，我发现他写的字越来越规范，这样让一个孩子改变自己，真的很欣慰。

　　二、沟通能加强对孩子的监管

　　课后延时服务的开展，家长确实免了一些后顾之忧，不用监管孩子写作业，不用担心孩子没人管了。所以，家长觉得学生都在学校里学啦，把作业做完了，回家以后他们就不管啦。于是一个问题产生了：有些学生在课后延时的时间里写不完作业，个别学生偷懒，根本就没写多少，把作业带回家的时候做。孩子们回家做作业有弊端：就是用手机来找答案，一点也不用脑。

　　课后延迟服务以后，我经常跟家长沟通，让他们和各学科的老师常联系，问清楚孩子的作业是否完成，如果没有的话，在家里要加强监管。经过沟通，很好地解决了这个问题。

　　三、沟通能明确家校职责

　　小学生的天性就是好玩，爱玩。更缺乏自制力，如果在第一个“双减”的假期里，家长如果放任不管，这样的寒假的大好时光就会让孩子们白白浪费掉。他们更不会去预习新的知识，上学期学过的知识也会遗忘，春季开学如果测试，就会一塌糊涂。有的家长管得很严，孩子大量的时间都花在了学科学习方面了。所以，这个假期教师精心设计，合理布置作业，作业内容要丰富多彩。而假期作业的完成质量，基本上依靠的是家长的付出。所以我提前跟家长沟通，提出要求，明确责任。

　　首先，每天练字一页。语文的基本功就是练字，练字也能培养学生的耐性。把字写好，是他们一生的财富。所以，假期更是孩子们练字的大好时机，要求他们严格按照要求去做。

　　其次，假期作业形式多样，有创新作业，实践作业，锻炼学生的学习能力和动手能力。如此才能更好地实现假期布置作业的目的。这也需要家长配合监督，比如每天检查或者问一下完成情况。

　　第三、坚持阅读，坚持写读书笔记和心得体会。阅读是学习语文的基础。写读书笔记能让学生积累很多，写心得体会可以让学生更进一步。通过读书，学生可以记录自己的真实想法，还能够积累大量的好词好句，锻炼学生的语言组织能力，丰富了他们的记忆力。提高了他们的创新能力和想象能力。

　　第四、培养学生的实践能力。对于高年级的学生，与家长沟通，建议多带孩子参加对他们有帮助的研学活动和志愿者服务，关爱留守儿童和鳏寡老人。比如：去图书馆当管理员，去敬老院关爱老人，去给留守儿童补课，帮家长做家务等等。只有自己亲自实践，才能丰富自己。还可以学到课本上学不到的知识，这些都需要家长配合。

　　“双减”的大背景下，老师、家长和学生都得发生改变，对每个人都是一次重生的机会，老师做一个优秀的老师，家长做一个教育有方的家长，学生做一个快乐成长的学生。学会沟通，才能做到更好的家校共育。

　　作者简介：

　　李美玲，山东省莘县莘亭中心小学语文教师。于永正先生的弟子。山东省优秀班主任，聊城市骨干教师。座右铭：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

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