陪你变形

　　又是一个早读，朝阳的光芒染红了东方，红彤彤、闪亮亮的，阴郁了许久的天空，变得明亮了许多，我的心情也跟着明亮起来。

　　昨天晚上睡觉时，我就已经想好了今天早读要安排的内容：继续检查古文的背诵，再学习两首课外古诗词，还要集体批改昨天布置的“专项训练之名句积累”。这两周我采用“挑战极限，展示自我”的快乐学习法，孩子们的学习兴趣被激发起来了，连刚开学时常常睡觉、说话，甚至捣乱纪律的贾同学等，也积极加入到这项活动中来。

　　七点整，我站在了教室门口，教室内朗朗的读书声让我越发愉悦。看看几个《出师表》还不会背诵的现在正背得起劲。九个，逐一背诵给我听，特别是贾同学、万子俊的进步让我吃惊，竟然全文背诵，且一字不错。谁说学习困难，看来“为之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣”嘛！

　　接着，我按照昨晚的思路，开启了今天“挑战极限，展示自我”的课堂教学，课外古诗词，初读，质疑，解难，再读，熟读，背诵，5分钟质疑解难，5分钟背诵，3分钟展示，两首诗，两个13分钟，就剩下5个学困生没掌握，其余全部OK。

　　再接着，抽取重点句子，疑难字词，默写，没掌握的也是寥寥。

　　特别是贾同学，现在课堂上的他，能时时紧跟着老师的思路、提示或要求，或读、或背、或写、或默、或思考、或圈划，很是积极主动，总能在第一批中给我OK示意（进行背读或批注任务时，我总是指定时间，先完成的就给我OK示意，当80%以上的都完成时，我就会叫停）。想想开学初的他，看看现在的他，我不禁喜上眉梢。

　　记得刚开学时，贾同学总是在铃声响了以后才喊报告进入教室。我既不喜欢迟到的站在门口旁，也不喜欢回答不出问题的站在座位上，更不喜欢写不出作业的站在后墙根。自然，我也不去追究他的迟到，我想他迟到就有迟到的理由，如果我的课堂他喜欢，45分钟会嫌少，若不喜欢，多呆一分便是痛苦，既然他没有对语文课的兴趣，我也就顺其自然了。

　　后来，他的表现让我诧异，不会学习，也不愿学习，45分钟的课堂里有40分钟都出于走神的状态，因为他坐在前排，便总是发觉他不时地灵魂出窍一般，一会儿眼光迷离、心神不定，一会儿又像浮想联翩。是什么原因让本该风华正茂、积极向上的他变成这个样子？一节课下来，我要偷偷提示他足有10次以上，而每次仅能坚持2分钟，“这孩子怎么了”的疑问时时叩问着我。

　　记得第一次作文课，45分钟限时作文，他是第一个写好的，我看了一下大致内容：内容空洞、思路紊乱。我立即采用面批：内容该作何调整，哪里该补充细节等等。而他竟发出“管，不错了”不屑的话，把我噎得愣了好半天没说出话来。可能是他看出了我的神色，竟主动修改起来，7分钟，一页半的文章，勾勾连连补补，他写了三张，我指出书面太乱了，他马上说：我可以重新抄写。当时，我一下变为惊喜。

　　记得我们默写时，有一个女得了满分，他却不屑地说：“她？我不学也比她成绩好！”我不知道他哪来这样的自信和傲气，但是，我没有批评他，而是给他和全班讲了我10多年前教过的一个叫萍的学生。

　　萍学习非常勤奋、刻苦，却总是成绩平平，就有背后说她笨，有一个相当聪明的而且成绩不错的还常常沾沾自喜，说一天学一个小时也比萍成绩好。每次成绩出来萍总是泪眼面对，我的安慰也只能是说些“学会总结，不要懈怠，天道酬勤”之类的话。很多人都不看好的萍，凭借自己的勤奋和坚持如愿考上了高中，开启了新的人生旅程。

　　讲完萍的故事，我说：贾同学呀，既然你不学也比别人成绩好，那你怎么不学学，让自己也优秀起来？我多么希望这样的话能够刺激一下他的神经。

　　后来，因为他，我给大家讲几乎被学校开除的童第周，讲战胜盲、聋、哑成为教育家的海伦·凯勒，还讲很多名人的苦难经历。我告诉全体：将来优秀的你们回头看今天，就会感谢今天的自己付出的所有努力。

　　可我深深的知道，仅仅讲别人的故事未必打得动他，他的这种状况也是长期积压而来的。

　　于是，我走近他，找他谈心。这才知道他爸爸早就过世了，妈妈带着他又重新组合了家庭。他的原话这样说：“俺爸早死了，俺妈又改嫁了。”看似轻描淡写的描述，却让我感受他被压抑的沉重心情。那一刻，心软的我猛地痛了一下，他的有时消极有时傲气的样子，大约就是与此有关吧？那一天，我们的话题没有进行下去，因为我思路堵塞、心疼不已。

　　后来我又了解到曾经的他也优秀过，不仅学习优异，还是老师的左膀右臂呢。因为他喜欢读书，喜欢了解时事政治，对当前的社会发展、时事政治相当熟知，常在班里给们讲故事，讲政治人物，讲历史名人，老师也都喜欢他，常常让他给大家讲。但是他又自我感觉良好，事事总觉得比别人强许多，在叛逆期较明显的八年级却没能把握好自己，致使现在九年级的学习比较吃力，便变得越发懈怠了。懈怠、懒惰是他进入了恶性循环的圈套，作业不能及时完成，书写潦草不堪，背诵掌握不住，考试成绩极差等等，这些令自尊心极强的他甚是叛逆。

　　于是，我见到的就是这样一个贾同学了。

　　我决定帮他找回曾经的自己。于是，我又走近他，想听听他对自己未来的规划。

　　出乎我的意料，我去西安学习之前，他竟然给我讲西安的变化，未来的规划，又给我讲自己想当兵，然后在部队里考取士官，学一种技术为祖国贡献自己的力量，他还给我讲习大大领导下祖国这几年的变化，还预测未来五年的变化……

　　我用惊诧的眼光看着他：“你是老师、眼中的差生吗？你哪里差了？原来你饱读政史，知识渊博啊！”

　　“我就是不想学习！看不惯！”他依然不屑一顾的应付。

　　“你看不惯什么？看不惯老师对你的批评！看不惯们比你成绩优秀！”

　　“哎！也说不清。”他垂下头。

　　于是，我们围绕将来参军，现在该怎样做才能让自己的方向更明确前途更光明的话题谈了很久，最后我们商定：认真学习基础知识，别让自己将来用到时后悔；多读书，特别是多了解国家政事，便于找准自己的发展目标；练好字，不至于当兵时太尴尬。

　　后来，我把全班中近20位书写潦草的组成一个小组，提出了“写一手好字，展帅气自我”的要求，让贾同学来任组长。为了督促他的工作，这个小组的作业我亲自查，凡有进步，大加表扬，包括日记、练习、默写。每次，我都偷偷地告诉他：“好好写，咱队长不能逊色吧”。

　　为了鼓励他，学习文言文时，我提前给他讲，让他在课堂上能够积极发言，让他有足足的成就感，只要有一点表现有了改观，我就在班级里夸赞他战胜了很大的惰性，克服了很大的困难，圆满地完成了任务。

　　……

　　现在的他，仿佛脱胎换骨般：作文课上写好后主动找我点评，自我修改，重新作文；上课前自觉练字，作业不仅能按时完成，更能认真书写；课堂上，听说读写方面也开始专注起来；下课了，他常常主动帮我抱作业。最让我欣慰的是，在他的带动下，那些作业潦草的的书写也发生了很大变化。凡此种种，我怎能不看在眼里喜在心里！

　　原来，在心与心之间架起一座桥梁，沟通了，便一切畅通了。

　　一句赞美，一个点赞，在很少受到老师表扬的学生的心里，既如耀眼的光芒映照着黯淡的心灵，又如轻流的溪水荡涤去他们心中的尘垢。贾的变化让我真正有了这样一个信念：没有一个人愿意成为差生，没有一个人自甘落后，给他一个肯定，他的世界便变了模样。

　　作者简介：

　　张玉兰，河南省永城市城关镇胜利中学语文教师。河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，河南省优质课一等奖获得者，河南省优秀辅导教师，商丘市优秀教师，商丘优秀教育工作者。喜欢课堂，坚信“这一条小鱼在乎”；喜爱阅读，珍惜每一个心灵激荡的时刻；坚持记录，喜欢瞬间变成永恒的感觉。文章在多家报刊发表。

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