该如何去爱你，张冉冉！

　　——问题生转型记

一、开学第一天

　　该如何劝慰你，张冉冉！

　　还没有跨入校门，你就成功吸引了众多人的眼球：班里其他学生返校后都在老师的带领下乖乖来到教室。只有你，横在距离学校不足两米的大道上，拽着你妈的衣襟，哭天抢地、死活都不肯踏校门一步。

　　你如此夸张的举动，不仅惊呆了路人，让我这个刚走马上任的新班主任也感觉汗颜：开学第一天就遇见你这样的学生，且还是那种浑身上下都流露出不服输型的。

　　但汗颜归汗颜，对于你极为强烈的反响我还是能理解、能接受的：毕竟你是初来乍到，毕竟你接触到的都是新面孔，对此有恐惧心理，或是留恋家、依恋妈妈都属正常。

　　但，让我不能理解、不能接受的是：你妈妈见一直劝你无果而强制性把你交给我时，我便成了那个不让你回家、不让你见妈妈的恶人：你用脚踹我，用手指甲掐我……直至我手上留下一道道深浅不一的指甲印痕。

　　说真的，你的蛮横无理确实让我有点生气了！我可是你的老师啊！即便你心中有怨气也不能把我当做撒气的对象吧？还无休止的！

　　纵然当时内心有诸多不悦，但我依然耐着性子去哄、去劝你！可你哪会买我的账啊？你持续哭、持续闹、持续几次要挣脱我的手回家找你妈妈。

　　但不管你如何闹腾，如何用仇视的眼光斜视我，我都依然耐着性子去安抚你，因为你还是个孩子！

　　最后，你在哭累了、闹困了的情况下才不情愿地和我回到了教室。

　　九月一日，是你我生平的第一次会面，但我却是以满身的疲惫和狼狈接纳了你。

二、一周后

　　该怎么去爱你？张冉冉！

　　开学已经一周了，你不仅没能融入班级这个大家庭，反而以我行我素的态度、随心所欲的行为成了班级学生眼中的“怪人”。

　　那天，在没有任何征兆下，你以一声、根本辨不出是在模仿何种物种的声音打破了课堂的安静。

　　那次，你同桌正以全身心的投入来解读那个卖火柴小女孩的家人，怎会忍心在下雪的大年夜让小女孩去卖火柴时，你冷不丁的一个胳膊肘猛推，险些让他从凳子上摔下来。

　　音乐课上，你不仅不跟着音乐老师学唱，还试图以各种小举动干扰身边其他学生学习。

　　对于音乐老师的批评教育，你拒绝接受，还负气推翻了自己的课桌，把桌斗里的书本乱扔一地，气得那个年轻的音乐老师一连几天都眼泪汪汪的。

　　其实，你的无理取闹还有那次，还有那天……

　　对于你一系列的不礼貌行为，我很想狠狠地去批评、去惩罚。但几次的决定最终都是不了了之，因为，你也有惹人怜的一面啊：

　　你格格不入的举止，致使很多学生都远离你。偌大的一个班级，你愣是找不到可以说话、可以玩的朋友，有好几次，我都看到你孤零零的坐在墙角里，试图透过窗上的玻璃来追寻其他学生在校园里快乐玩耍的足迹！

　　还有上次的班级接力赛，因没有学生愿意和你一组，所以你不得不退出比赛站上了观众席。虽然你当时极不情愿，还一度委屈的红了眼……

　　对于你这种既让人怜，又让人怨的日常，我数次的坐立不安，又数次的想要给你贴上问题生的标签——然后放弃你，

　　因为，我真的不知道如何去爱你啊，张冉冉！

三、两周后

　　我想了又想，觉得应该这样去爱你，张冉冉！

　　尽管你带给我的是诸多的烦恼与困惑，但作为你的班主任，我根本不能、也不忍心置你于不顾：你还是个孩子啊！还是个需要爱、需要教育的孩子！

　　所以，我该做不是将你搁置一边，而是应追根溯源、想法设法感化你、改变你。

　　于是，没给你打招呼，在你不知悉情况下我把你妈请到了学校。

　　办公室里，你妈话没都说一句就流泪了：你因为早产导致心智发育迟缓。你妈妈还恳求我，恳求学校能给你受教育的机会，因为在此之前你已经去过好几个学校了……

　　早产？心智发育迟缓？接连被几个学校劝退？我的心越来越沉重，内心深处还夹杂着些许的疼痛。

　　你妈妈走后，凝望着窗外萧瑟的秋色，我知道了如何爱你：

　　我先罗列出你在校期间的各种不良表现，然后又一一找出解决问题的方案，再然后就是我带上你、你带上信心和决心，我们一起努力：

　　课前，我手把手教你如何准备学习用品，并不厌其烦地纠正你不正确的坐姿。

　　课上，我时时给予你关注，但凡看到你有跑神的迹象就会及时提醒：学习要专心专心致志，要认真聆听，要根据教师的指令迅速做出反应。

　　课余，我带你走到学生中间，亲自示意你如何与其他同学沟通交流；然后趁你一个不注意，还悄悄地鼓励其他学生和你做朋友。

　　课后，我牵着你的手，和你一起来到音乐老师的办公室，按照我们之前约定好的，你要为自己课堂上不礼貌的行为诚恳地向音乐老师道歉。

　　我知道，我努力带你奔跑的途中，一定会让你感觉到劳累，感觉到疲倦，感觉到艰难！

　　要不然你不会好几次都哭着、闹着要离开这个学校，也不会不止一次地把勾画着红叉叉的作业本狠狠地撕掉！

　　但，张冉冉！咱不急！咱慢慢来！好么？

　　冰冻三尺非一日之寒，你学习底子薄、习惯差，但我相信，只要你有积极进取的决心，有面对失败不气馁的信心，你一定能日益进步、一定会越来越好的！更何况还有我和你一起，不是么？

四、两月后

　　我是真的爱你，张冉冉！

　　开学两个月了，虽然学习上的你进步极其缓慢，生活中你也依然做不好你自己，但对于你目前的表现，我已经很知足、很知足了!

　　课前，可以看到你课桌上准备好的学习资料了，虽然铅笔削的并不规整，坐姿也不够端正，但你的脸上已经流露出了对学习的热情。

　　课上，可以捕捉到你认真听老师讲课的眼神了，虽然它持续的时间并不长，但你的眼睛里已经撒下了光！

　　课余，能找到你主动去找其他同学玩耍的影子了，虽然你的朋友还不多，但你的脸上已经洋溢出了快乐！

　　课后，能聆听到你主动和老师问好的声音了，虽然你的用词并不精准，表达也不太完整，但你的语言中已经洋溢出了温情。

　　你懂得了犯错后要知错、改错；懂得了对老师的教导要虚心接受；懂得了同学间如果有了小摩擦，要先冷静两分钟然后再处理。

　　你学会了如何消化生活中的不开心，学会了心情烦躁时拿起一本书，借用书中的文字来转移内心的焦虑、不安……

　　你还学会了如何感知爱、表达爱：那天天气有点凉，你离开座位三步并作两步跑到我跟前，解开你上衣的扣子羞羞地对我说：如果我的手凉了，可以把手放在你热乎乎的胸脯上……

　　张冉冉，我是真的爱你！我也知道，你也在用你最简单、最朴素的方式向我表达：你也真的爱我！

　　作者简介：

　　王超飞，河南省长垣市行知学校副校长，小学校长。长垣市骨干教师，长垣市教育教学先进工作者，长垣市学科带头人，长垣市作家协会会员，第一届“长垣青年五四奖章”获得者。钟情于教育事业，热爱生活，喜欢音乐，喜好读书，习惯独处。安静的时候，静若止水、冷敛而深沉；闲暇之余，乐于写写文字，在字里行间梳理自己或喜或悲的情绪和情感！有作品入选《师墨飘香》《师兴旷远》。

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