“姐姐原来比妹妹多几条鱼？”

　　“姐姐给了妹妹6条鱼后，两人一样多，求姐姐原来比妹妹多几条鱼？” 这是一道小学数学题，二年级练习册上的一道需要动脑的附加题。
　　今年下乡支教，头一次担任数学学科的我，猛然看到这道题，大脑一时竟然没有转过来，心头的挫败感不禁油然而生。
　　已知道答案的您，莫要笑话俺。自打小，我的理科就偏到外太空，一遇数学题，脑子宛若榆木疙瘩。
　　忘不了，小学每次考试拿到数学试卷的那种心塞的感觉，除了口算和列竖式似乎有点好搞定，其余的填空、选择、应用，单单是读题都觉得弯弯绕绕，咋就那么难？忘不了，三年级的一次数学考试，考场上鄙人惊慌失措、狼狈不堪到尿裤子。忘不了，一次胆大包天的我把数学试卷分数栏里的成绩“71”分，稍稍润色几笔后，篡改为“97”分，母亲勃然大怒之下把我揍一顿。忘不了，初二那年弯腰拾了一支笔，数学就难上了一个新台阶。忘不了，高中数学课堂上，眼睁睁的看着老师把一堆字母算成一堆数字，眼睛一闭一睁，黑板就满了……

　　电影《夏洛特烦恼》里延伸出一个有趣的段子：
　　翻书：马冬梅。
　　合书：马什么梅？
　　翻书：马冬梅。
　　合书：什么冬梅？
　　翻书：马冬梅。
　　合书：马冬什么？
　　这个段子如出一辙地诠释出了我的“笨”。
　　“姐姐原来比妹妹多几条鱼？”纵然在思索了很多分钟后，我知道了答案，但，关键是怎么给学生讲懂这道课本之外的附加题呢？
　　于是，我请教了我的母亲大人，她曾是担任了半辈子六年级毕业班的数学教师。她告诉我，这类题型的解答方法可以运用“数形结合”的思想。

　　知道了具体的讲解方法，于是，我在课堂上给学生们出示了此题。我观察到，孩子们在仔细读题后，开始攒眉蹙额地思考起来，估摸不到10秒的时间，平日里思维极其敏捷的一个小男生就高举起手来，他回答道：“姐姐原来比妹妹多12条鱼。”竟然回答正确了，竟然比老师都强，我惊诧了。接着我问他为什么，让他讲解一下自己的思路，“6加6等于12。”不料，他直接说出算式来。“为什么你这样列算式？”我继续追问，“昂……昂……”他支支吾吾的，啥也没再答上来。我没再刨根问底，示意让他坐下，因为那个算式已然证明他的思路是正确的，只是二年级的孩子表达能力也的确有限。这真的是一个极其聪明的“好苗子”！
　　接着，我便照本宣科，照着我母亲告知的方法，给学生们讲解了一遍。看到黑板上的解题线段，有三、四个学生思路一下被打开，眼神明朗起来，露出顿悟的表情。不过，大部分孩子还是一知半解，不知所然。我当然也没再有任何责怪，因为，我和这群孩子一样小的时候，还未必胜过他们。
　　后来，我没有作罢，好奇心作祟，便微信将此题发给我诸多的亲朋好友。
　　闺蜜1号，秒回：“what？你是在侮辱我的智商么？”
　　……“别墨迹，快说答案。”
　　“12条，岳老师。”
　　“why？你解释一下。”
　　“这么小儿科的问题，有啥好解释的。”……结论：比我聪明。
　　我亲弟弟，又是秒回： “12条，我晕。”
　　我家大研究生甩给我一个不可置信的表情包。上学期间，即使从来就没见过他背过单词，放假坐在电脑前“三国杀、王者”网游段位杠杠的，最终高考也没耽误被全国知名的“茅以升班”录取。算了，为了不再衬托一次她亲姐比他愚昧太多，我识相地不再问其究竟。结论：比我聪明。
　　男闺蜜2号，又又秒回：“12条啊。大姐，你考我小学的题，可有意思？”
　　“我就做个调查而已，你讲解一下。”
　　“A姐姐，B妹妹，A-6=B，假设B之前是0，A-6=B=6，A=B+6=6+6=12”。假设类之于方程的逻辑，不动笔墨，刹那间脑子就想清楚了，这脑细胞也忒活跃。结论：比我聪明的很。
　　闺蜜3号，大抵约5分钟后发来消息：“12条。”
　　“哈哈，你想了这么久。”我暗自庆幸，终于找了个比我慢的。
　　“因为我刚打开手机看到微信。” ……心脏瞬间碎成玻璃渣。

　　“给妹妹6条时一样多，没给妹妹6条时，妹妹少6条，姐姐不就多了两倍12条么？”她很敬业的讲解着，置我这个老师为空气，有点尴尬。结论：又一个比我聪明的。
　　备受打击，就我最笨？难道找不到一个老么儿，找不到一个垫背的？我就不信了，总有和我差不多不聪明的吧。go on !
　　我表姐，不知道几分钟后方才回复道：“12条对么？我还专门在本子上列了一个方程。”
　　我有点不惊喜，也有点不意外。初一就满腹文采，硬是一股脑地码出一本长篇小说的学生，数学能比我好到哪去？当年一同共患难，考试驾照，方向盘都能迷茫到忘记转了一圈还是一圈半；练习倒库，这把车屁股撞得杆子晃晃悠悠，那把又直接压线歪斜成角，气的教练只翻白眼：“哎呀！你俩直接倒回老家得了！”结论：彼此谁也不会瞧不起谁，智商不分胜负。
　　最后，我父亲，姗姗来迟地也发来回信：“12条鱼。”
　　我父亲，并不聪明、并不伶俐的一个人，做啥事情都慢半拍，总被我嫌弃方向盘转的慢，手机耍的慢，接受一切新生事物的能力巨慢。可是，在他的学生时代，当年高考，全凭着对学习的热爱与钻研，取得了理科全市第三名的优异成绩。
　　父亲执着、勤奋、刻苦的精神品质，还体现在，从小他为了辅导我们功课，他都会像个学生一样，一丝不苟地先把我们的教科书学习一通，提前把每单元里的知识参透，并把重难点给捋出来；学驾照时，回家后他就通过在纸上画车库，画变换位置的车轱辘，来感知倒库时车的方向感，最终，三科全部拿下满分；去年，他让我教他办公工具“word”文档，戴着老花镜，坐在电脑前练习，他一练就是几个钟头，最后直到把文本编辑、复制粘贴，保存发送等操作都掌握得滚瓜烂熟。
　　“爸，你也是没有怎么思考就知道答案了？”
　　“当然不是，我也想了好一会儿。”
　　“我身边的朋友几乎脑子都比我灵光，反应比我快。我天生怎么这么笨呢？脑子聪明的人，做起任何事都要比我这种笨的人轻松、效率许多。同样的事情，别人可能是享受其中，而对于能力不足的我，就是一种负累。”在自己父亲面前，实在难掩自己的这份自怜自哀，我喋喋不休地诉说着。
　　隔着屏幕，大致嗅到了丧气味道的父亲连忙安慰我：“你别这么想，你才不笨呢。不只是数学题，做任何一事情，只要做的多了，思考的多了，总结的多了，就能掌握方法和技巧了，自然就能得心应手了。”收到的虽然是文字，可我耳边仿似也能听到他一如既往语重心长的话语。结论：我不聪明，还不够努力。

　　“姐姐原来比妹妹多几条鱼？”这个问题的调查问卷就到此结束吧。就像平时我们所担学科的课题研究一般，我的研究目的也已经达到——芸芸众生之中，不是所有的人都是智商、能力卓越超群的CEO，也不是所有的人都是貌美如花、光彩照人的大明星。将自己心中的那股“不走寻常路，开天辟地，创造神话”的执念和侥幸，彻底浇灭，不再妄想，踏实地回归现实。
　　认清自己，坦然地承认、并接纳这个并不优秀的自己吧！接受自己的平庸，把自己放低，越是平凡，越要努力，越要踏踏实实从简单的事做起。不再焦虑地自我怀疑，而是平静地自我接纳；不是被对自己的不满驱赶着，而是被美好的目标吸引着；不再那么着急，而是默默耕种，耐心等着它开花结果，相信成长会自然而然地发生！

　　作者简介：
　　岳琦，河南省长葛市第一小学语文教师。许昌市文明班主任，长葛市优秀教师，师德先进个人。性情温良，亦热情喜乐。即使世界粗粝，也保持敏感，接受生活的馈赠和生命的感动。
 

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