这，是我最好的回答

　　刚开学不久，有很多同学问我：看你暑假做了辅导老师，感觉怎么样呀？看着挺成功的……

　　谈不上什么感觉吧，我想更多的应该是感触。在众多问我的人当中，唯有导师的一句话让我印象深刻。他说：“暑假当了老师，知道我的难处了吧，这也是一个学习的过程啊。快把论文拿回去，再好好改改。”

　　当时我傻乎乎的没反映过来，只想着晚上回宿舍又要挑灯夜战了。现在论文改好了，又回想起导师的这句话，瞬间感觉颇有深意。

　　是啊，做老师也是一种学习的过程，首先自己得熟知领会知识点，然后才能轻松地传授给学生。

　　当时我代着初二的物理课。将要学习凸透镜成像原理那一章时。我有些打怵，因为这是重点也是难点。我之前上初中时就没怎么学明白，现在让我讲，心里真没底儿。

　　我痛定思痛，及时反思。晚上备课、看视频、翻讲解。说实话，我作为学生的时候都没这样认真过。终于吃透了这一模块儿，顺利地给学生们讲完了这一章的难点。并且最后我还给他们做了测试。结果非常好，几乎都拿到了满分。

　　那一天我成就感爆棚，开心地像个孩子，都有些神经兮兮的了。

　　其实，韩愈早在《师说》中讲过：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”我也经常给学生们举这样的例子：刘翔是短跑冠军，难道就要要求他的老师也必须比他跑得快吗？通过辅导学生那段时间，我不仅为学生传道授业解惑；也使自己受益了很多。我想这大概就是教学相长吧！

　　不过，暑假里，我主要以初、高中的语文教学为主。有些学生家长就问我：孩子们都上初、高中了。还要在语文上用这么长时间吗？并且辅导了这么长时间，也没什么效果，远不如数学和英语进步的快。

　　起初，我并不想回答这个问题。相反，我想给予其嗤之以鼻的微笑。但我转念一想：我是一位辅导老师，虽不像学校老师站在三尺讲台上授课，但我与学生站在同一高度的教室，他们也唤我一声老师，所以我必须对他们负责。就算是出于礼貌，我也要回答这个问题。

　　我借用了一个最浅显最好理解的例子，也是家长们最关心分数的例子：学霸与学渣之间的差距在于数学或者英语；而学霸与学霸之间的差距在于语文。语文这个学科，需要积累和阅读，培养语文素养，所以进步不太明显。不过，分数和素养有着一定的关系，但不一定成正比。

　　分数高的人，他的素养不一定真的高，只是他掌握了特定的答题拿分技巧而已。但相对于有一定语文素养的学生来说，他的试卷分数一定不会很差，因为他有着大量的积累，并且有着很大的潜力。这个过程不仅增长了知识、还能陶冶情操，是心灵的感触更是情感的寄托。

　　我给每一届小升初、即将学习语文文言文的学生们都讲过：如果说语文是众多科目中的瑰宝，那文言文必是那颗瑰宝中不可或缺的光芒。为什么要学文言文？这不仅是为了考试，或者往大了说是传承中国古典文化。它是一个人的文学修养，是一个人所拥有的最好的外衣。我不是说学习语文不好的人，也就没有这个修养，没有好的品格。而是学好语文的人，能使自己达到更高的境界。

　　我也经常与学生们讲一些通俗幽默的例子：学好了古诗文，当你看到美丽的火烧云、浪漫的落日余晖，想用语言表达的时候，能是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；或者是“夕阳无限好，只是近黄昏”；而不是一句“卧槽，太好看了”。

　　每学习一篇新的文言文，我都会先给同学们读一遍，让他们标注字音和断句，再让他们自己读几遍。我常说：“同学们，你们一看到背诵全文，就最头疼了，是不是？没关系，我先给大家背一遍。然后大家再按小节，一段一段地慢慢背诵。”

　　就这样，初一的《狼》；初二的《三峡》《愚公移山》《出师表》；初三的《岳阳楼记》《小石潭记》《醉翁亭记》；高中的《陈情表》《琵琶行》《归去来兮辞》《六国论》……都在课堂上一一展现。

　　学生们看到我毕业这么多年，如此长的文言文，还能一字不落的流利背出。他们便有了更大的动力，学习起来也更加认真了。其实我们应该去学习它的博大精深与多姿多彩，而不是带着急功近利的心态去审视它。不能给学生一种只追求分数的错觉，这样把语文的美感都扼杀了。

　　像老师布置的名著阅读，也单纯的成了作业。如果我们要是看一本名著，只是为了总结它的中心思想和故事梗概，那么《约翰·克里斯朵夫》就不用看了。为什么？因为傅雷在翻译这本书的时候，早已把中心思想写在卷本的扉页上了。此时，你已经知道这本书的中心思想了，那又如何呢？

　　名著之所以能够成为名著，不是因为它的中心思想，而是因为里面无数的细节，而这些细节都是要在阅读过程中细细体会的。体会作者的思想，作者的用意，并与他的境遇或者想法产生共鸣。从而反映到自己的生活中来，丰富自己的人生。

　　各种学科之间的融会贯通，都起源于语文，尤其是写作。美国加州大学伯克利分校提出“学习通过写作”的口号，他们认为在各科的学习中，应运用写作的方式来获取知识，推动、促进对所学知识的理解与运用；写作是提高学习效率的重要途径。

　　再比如最近孟晚舟女士的归国感言，大家都应该读到了吧。没有文学功底的人是写不出这样的文章的。那么语文知识积累不够强大的同学，也是很难理解其中深意的。全篇运用了七个典故：月是故乡明、近乡情更切、最是橙黄橘绿时等等。有许多网友建议，将其纳入中小学语文教材或中高考作文素材。

　　回想起我老师的一句话：“有些古诗词你不必纠结为什么是这个意思。等你积累到一定程度，人生阅历丰富了，即使没有释义，你也能明白它的情感，从而记过，且永不遗忘。”

　　学习语文，不仅是为了培养学生的爱国情怀，更是为了激发学生学习祖国语言的兴趣、让他们领会其中的深意，使学生能够感受到语文的魅力，从而走好自己的人生路。

　　这，就是我的回答。

　　作者简介：

　　李王田，山东大学法学院硕士研究生。善于棋艺，精于音律，擅长主持。读书写作是生活的主旋律，热爱文学、静默成诗。文章多次发表于学校报刊。文静、美好、热情的我希望用浅浅的文字，书写精彩的人生！

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