如此逼读

　　自从爱上智能手机后，我和书便日渐疏远了。除上班外，业余时间几乎全在和手机耳鬓厮磨卿卿我我。枕上在看手机，厕上在看手机，车上在看手机，手机和我朝夕形影不离。颈椎病来了，腰椎病来了，花眼来了，头晕来了，空虚来了，悔恨来了，浅薄来了。语言开始无味，面目开始可憎，精神开始荒芜。再也不能这样活，再也不能这样过，我立誓洗心革面，重新找回那些“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”的日子。

　　一开始，我用计划读书。我制定了详细的读书计划，上午读经，下午读史，晚上读子集，可坚持了不到半月，便感觉日子过得像苦行僧，枯燥乏味了无生趣，于是计划流产了。2014年4月县教研室选派一批教研骨干去焦作参加省教研室主办的学术会议，我有幸参加。会上一华东师大教授谈到自己的治学经验，说不听停写论文是成名成家的一条捷径。受此启发，我开始用论文读书。为了使自己不安于现状得过且过，我逼迫自己每年必发一篇CN论文，这样才能证明自己今年没白活没混日子，这样才觉得有存在感、成就感、获得感，感觉活得有价值、有意义、有尊严。为了论文不拾人牙慧、人云亦云、新颖深刻、出群异伦，我就要大量阅读杂志上发表的论文，博观一些理论书籍。几年来《中学语文教学参考》《语文教学通讯》年年订阅，期期必读，教学名师如于漪、李镇西、孙绍振、黄厚江、程翔、连中国等，他们的专著一出版便及时买到手，先睹为快。天道酬勤，2018年我参评河南省教育厅学术拔尖人才评选，因发表论文有15篇之多，与学术拔尖人才名实颇符，得到评审专家青睐，成功入选。

　　2014年8月，河南省中小学教师职称评审文件，正式把课题列为必备条件。为了评上高级教师，我硬着头皮开始试着学做课题，一深入研究，不禁大喜，发现做课题是逼迫自己读书的好办法。

　　从2014年至今，我共做过6个课题，主持省级两项，作为第2名参与省级一项，作为第2名参与市级一项，主持县级两项，在我们学校可谓一枝独秀，笑傲群雄。课题一旦立项，要想结题，必须真干实干，结不了项，丢人现眼，扫面子，被人讥笑，从此上级也不再给你立项。另外做课题需要一个团队，虽然目前我已是高级教师，晋级无用，可其他成员评职称要用。如果因我的懈怠敷衍结不了项，耽误别人的前程是要千夫所指的，所以每一个课题我都全心贯注，竭尽所能。因为课题，我读书越来越多，知识能力见识也随之水涨船高。如2015年立项省级课题《高中语文新课程以诗促写教学研究》，逼着我把上海辞书出版社出版的《唐诗鉴赏词典》《宋词鉴赏词典》看了个遍。学以致用，从此课堂开始有诗意，每节课我都必用诗词，导语用，小结用，讲解课文内容时用，提问学生时用，整个课堂诗意盎然，诗气氤氲。作文开始有诗意，我总结出一套用诗词包装作文的技巧，付诸实践，成效显著。学生的作文水平开始蒸蒸日上、欣欣向荣，所辅导的学生连续几年在《现代语文》杂志举行的“孔子杯”作文大赛中斩获大奖，本人也次次被评为优秀辅导教师。再如2019年主持省级课题《借四大名著提升高中生写作能力的教学研究》，逼着我又把四大名著通读了几遍，总结出曹雪芹的语言运用规律，建立了四大名著素材库语言库，开发出的校本教材《读四大名著，学习写作文》，广泛师生好评。

　　付出就有收获，课题也给我带来了好运。2020年9月我参评河南省特级教师评选，因其他教师最多做过两项课题，而我却做过六项课题，毫无悬念胜出。

　　荀子曰：学不可以已。梭伦说：活到老，学到老。咬定读书不放松，余生我将不死不休。

　　作者简介：

　　安健，鹿邑县第二高级中学语文教师，鹿邑县基础教研室兼职语文教研员，河南省语文教育专业委员会学术委员，周师国培计划客座讲师。中小学高级教师，河南省特级教师，河南省优秀教师，河南省骨干教师，河南省优质课一等奖获得者。好读书，不求甚解；常著文章自娱，颇示己志。作品散见于报刊及网络平台。

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