为期五天的“赴南通，访名校，提素养”研修活动已经结束，但内心始终无法平静，一方面惊叹于南通教育人的钻研精神，一方面惭愧于自己这八年井底之蛙的见识和自我满足。

蕊春园里春潮涌

　　蕊春园的魅力毋庸置疑，园内亭台楼阁，假山池鱼，流水淙淙，杨柳依依，徜徉其间，让人赏心悦目，流连忘返。但蕊春园的魅力不止美化校园环境，南通市通州区实小的老师们在王笑梅校长的带领下依托蕊春园开设立体丰富、格物致美的课程群。尤其是朱国忠老师讲座中让学生观察学校的一花一草写出的童诗，使我陷于自我反思中。

意气风发的王笑梅校长

　　我们学校地处农村，目之所及是一片片的庄稼，校园内柳树高大伟岸，桂花树委婉幽香，这些都是我们的写作素材，也是我们教学的有力补充，但都被我们忽视掉了。偶尔，我们也让学生去参与，去观察，却止步于一次走马观花似的观察，匆忙中学生少有体验，没有体验就没有体会，学生无法从与自然的交流中获取快乐，本应喷薄而出的创造力却无处释放，预设的教学目标也就成了空中楼阁。

　　美国作家理查德·洛夫说：“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触。”不但要接触，还要紧紧拥抱。孩子需要百草园、蕊春园，把天空、麦田与河流还给他们。走一步，再走一步，放慢脚步，让学生参与进来，用脚感受泥土的松软，用手感受溪水的清凉，用耳倾听春风的低语，用心体会自己的存在，进而“歌以咏志”，表达出来，也许会化为一种主动，而不是困难。

作者与伙伴们每天晚上坚持研讨白天学习的内容

　　诗歌创作不是成年人的专利，相反，孩子们灵性的注入往往使诗更像诗。我们要发现孩子的美，更要启发孩子们去发现美。“是光诗歌”公益组织有句slogan：“会写诗的孩子不砸玻璃”，揭示了诗性培养与学生心理健康、德育成长的内在关联。

　　朱国忠老师的教育实践，引导学生亲近美、认识美、理解美，使教育成为本质的教育，使人成为本真的人，这一过程本身就带有深远的诗意。

通州实小朱国忠老师在作报告

　　“所有的柔美，都曾刚毅。所有的绚烂，都曾枯寂。”朱老师可以带领学生走进蕊春园的一草一木，写出那么美好的童诗，绝不是一蹴而就的。

　　朱老师的娃娃们可能一开始也写得不是那么完美，他可能也曾沮丧，但他却未放弃学生，也没放弃继续探索。他读书，读了那么多的书，在书中找到启发，也在书中寻求可以给娃娃们的指引。

　　朱老师一定也花了很多的时间和心思去构想自己的教学设计，才会那么有效地启发学生去思考和表达。走一步，再走一步，不放弃反复的尝试和探索，不放弃读书学习，不放弃反思和写作。

　　日复一日读书的积淀，每一次或成功的喜悦或受挫后的沮丧，记录下来。在这些纵横交错的素材中寻求最激动人心的一个点，往下挖，追根寻源，谋求出口，也许我们教学的研究就此开始了，课题就有了。走一步，再走一步，坚持写作，在平日的教学表象中再多想一想，也许，就真的会看到不一样的风景。

通州实小道法教师邱洪艳在作课堂展示

　　“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”朱国忠老师对生活和工作的热爱，对知识的追求和对治学的严谨使我敬仰。我就如同站在山脚下，仰之，望之，深知任重而道远，不变的信念是农村教育大有可为，前路漫漫，唯有发奋!当少些浮躁，多些细心、精心、为了学生的赤诚之心。

　　与其赞叹山的伟岸，不如攀上山顶看一看。不要满足于现状，自己止步不前，却抱怨所处环境封闭，也许路途遥远，崎岖坎坷，走一步，再走一步，享路途美景，享山顶风光……

作者简介：

　　曹锐，获嘉县照镜镇东仓中心小学语文和英语教师。新乡市模范班主任，获嘉县优秀教师。喜欢的教育名言：天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。

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