2022年3月30日，周三上午第三课我在教研组内部作课，题目是《聆听树洞故事》。这一课如果用文字记录一下的话，我最最想写的是程子光，同学们口中的光哥。

　　在“二次穿越 活在当下”给树洞学生写便签环节，要求学生描述现在的境遇，借助用典的手法倾诉自己的心声。评分标准是用典正确，诉求合理，文笔优美者得三分。展示环节邀请学生上台朗读展示。

　　举手的同学中有光哥，我有点小惊讶，他竟然限时完成了。同时也有点小担心，他平时说话磕巴，背诗文总是漏洞百出，不是断错停顿就是倒字、吃字或者读错音，但也邀请他上台了。后来的表现让我一点儿也不后悔这个决定，甚至一度认为这是最英明的决定。

　　他是第一个展示的：树洞学生，你好，我是程子光。平时我的情绪平静如水，在家时，因为理念与家人不合，时时吵架。我内心的苦闷无处可说。想用《满江红》中“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”来形容我的境遇。算一生情绪因家常火，一身伤苦与谁说？这一生，何日见真友，泪满面。

　　他读完后，我迫切地问他：“你是小组内几号同学？”“5号。”伴随着这个巨大的数字我说不上来的激动，要知道在一个小组最多也就6名组员。“请大家为他鼓掌。”一时间，热烈的掌声响起在录播教室。“为他的勇气，也为他的认真。这一刻他超越了多少个1、2、3、4号同学啊！”

　　下课后，他告诉我说：“老师，你让我第一个展示，知道我有多紧张吗？”这的确是我忽略了，只是当时他挨着我最近。我双手用力抓着他肩头说：“但你的表现太精彩了！”我谢着他的表现，目送学生们离开，内心依然无法平静，没有因为课堂的结束而止步。

　　想到平时，他费力地背课文，我总急促地催他快一点，总是嫌他磕磕绊绊还开玩笑地说：“你就想耽误我时间”。甚至有时为了早一点结束，即使他背诵有错误也没有及时指正，反而还去敷衍他。仓促间生出些心疼，同学们嫌弃他背得慢、错误多，不愿意检查他，老师课间脚步匆匆，有时脸上也落下不耐烦的神情，可是这一切他都能感受到也不开心，但他坚持努力的决心从未有过动摇。

　　感谢努力坚持的你！最后借用一句话送给他：努力的回报可能会迟到，但不会缺席。愿你守得云开见月明！大仲马在《基督山伯爵》最后一章写到：“人类一切智慧都包含在四个字里：希望、等待。”面对中考，是压力也是挑战。目前可能正痛苦地拼争，但要笑着面对当下，且要相信未来。

　　作者简介：

　　王云霄，河北省顺平县实验中学语文教师。热爱三尺讲台，执鞭犁地根植梦想；热爱生活，握笔耕田安放心灵。在文字的世界里匍匐前行，只为虔诚地升起精神旗帜，浸润疾行中日渐躁动的初心。

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