新学期，我担任三年级道德与法治的教学。为了丰富课堂内容，我网购了一本书——《给孩子的第一本法律启蒙书》，这是根据《中华人民共和国民法典》编著的以生活小故事为引发点的普法丛书。每个看似平常的小故事，都能在《民法典》中找到法律依据，拿起法律武器，维护个人权益。每节课我们都用五六分钟讲一个故事，普及一些法律知识,并美其名曰“民法典来了”。孩子们和我学得趣味盎然、受益匪浅。

　　这天，当堂的内容已经学完，我照例拿出法律书，准备进入我们的“民法典来了”环节。只见小女生菁菁高高地举起手，还没等我示意她，就生气地高声喊道:

　　“老师，娜娜拿了我的东西不给我！”

　　“不是她的，是小雅送给我的”娜娜辩解道。

　　“那是我送给小雅的！”菁菁急切地说。

　　一旁坐着的小雅点了点头说：

　　“是菁菁说她不要了给我的。我玩了会儿就给娜娜了的。”

　　同学们都看向她们，目光中有不解，也有责备，一时间课堂气氛凝重了不少。

　　我灵机一动，说：“同学们，她们之间的事情在民法典里有规定吗？不如我们来当小法官判断一下吧！”

　　“耶！耶！”同学们欢呼着。

　　班级里的气氛又活跃了起来。

　　“谁来说说，娜娜能不能要回自己的东西？为什么？”

　　我抛出了第一个问题。

　　“给别人的东西不能再要回去了。”小宝第一个发言。

　　“是啊！那就是说话不算数。”小兵也说道。

　　我看到多数小男生都在点头称是。

　　“那是菁菁给小雅的东西，小雅怎么能送给娜娜呢？”

　　听了这话，同学们都把不解的目光投向小雅。

　　“菁菁就得要会属于自己的东西！”女生小悦很干脆地说。

　　又有很多人同意菁菁把东西要过来。

　　“那菁菁也不该问娜娜要啊！娜娜又不是从菁菁手里得到的。”

　　没想到孩子们争论得挺热闹的。似乎怎么说都有道理。

　　趁着这个间隙，我赶紧“百度”了一下民法典。

　　“同学们，在菁菁和小雅之间存在着一个赠与关系。小雅和娜娜之间存在赠与和转赠的关系。民法典里规定有赠与合同。”

　　“赠与合同是指赠与人把自己的财产无偿地送给受赠人，受赠人同意接受的合同。在《民法典》第六百五十七条到第六百六十六条都有规定。条款很多，规定得也很细致。”

　　我把《赠与合同》用孩子们能听懂的话语简单描述。同学们个个睁大了眼睛，十分专注。

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　　“像菁菁赠与小雅礼物这件事，就属于朋友之间的赠与。”说完这句话，我停下来了，观察同学们的反应。

　　“菁菁和小雅是好朋友，她们之间赠与的物品没有加上条件，菁菁没有说你必须好好保存，不能损坏，不能赠给别人，那小雅就可以给别人。”此刻的班长很像个小法官。她的结论有理有据。

　　“别人送的礼物不可以转送，礼物代表的是一份心意。”小雅若有所思地说。

　　“礼物送给别人就是别人的了，别人怎么处理就是别人的事了，但是礼物还代表着别人对自己的祝福和花的心思。”娜娜也说道。

　　看来她们三人在现场版的“民法典”里都有所感悟，有所收获，有所成长。

　　“同学们，随着你们长大，在生活中就要面对大的事情，以及很重要的物品赠与，比如房子、车子等，到那时就要好好想想再做决定了，如果想要回，那就要看你们之间是不是有合同，符合不符合法律的规定。”同学们都睁大了眼睛，很专心地听我讲。

　　“她们打算怎么办？那要具体让她们多想想咯！我们还是把决定权交给她们三个人吧。”我趁机把决定权交给了三个当事人。

　　“叮铃铃……”随着下课铃响，同学们尽情地玩起来。

　　我看见菁菁、小雅、娜娜三个同学又围拢在一起了。

　　作为教师，我们需要教育的敏感性，也需要教育机智。校园不是法外之地，小学生也要懂法。作为教师，我们需要与时俱进，多了解法律知识，把法律条文深入浅出，结合学生的生活实际，为孩子的成长之路加一道法律屏障。

　　让我们与学生的日常相处变得更富有机智与法理。

　　作者简介：

　　薛福霞，河南省修武县修美小学副校长。河南省优秀教师，国家二级心理咨询师。曾经热爱阅读，爱写心情小文。如今经历岁月洗礼，重拾纸笔，记录生活。

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